Печаль и горе, радость и надежда, вера и счастье

изливаются из человеческой души, находя выход в хоровом пении.

Хор – как инструмент со многими голосами.

Он может выразить еле слышное эхо человеческих переживаний,

ликование победы или величие бессмертной человеческой души.

Известно, что музыка, хоровое пение являются важнейшим средством

формирования здорового человека, что образование начинается с музыки.

Доктор медицинских наук, академик В. Ф. Базарный

 

Хор – это прообраз идеального общества,

основанного на едином устремлении и слаженном дыхании, общества,

в котором важно услышать другого, прислушаться друг к другу, общества,

в котором индивидуальность не подавляется, но раскрывается в полной мере.

Композитор, хормейстер, дирижер, педагог Г.А. Струве

В нашем понятии патриотизм – это любовь к Родине, преданность своему Отечеству, стремление служить его интересам и готовность к его защите. Патриотизм – это одна из устойчивых характеристик человека, он выражается в его мировоззрении, нравственных идеалах и нормах поведения, проявляющихся в отношении к своему народу, его образу жизни, истории, культуре, государству. Патриотизм и гражданственность включает в себя взаимосвязанную совокупность нравственных чувств и черт поведения: любовь к Родине, следование традициям своего народа, бережное отношение к историческим памятникам и обычаям родной страны, привязанность и любовь к родным местам, готовность защищать свою Родину, воинская храбрость, мужество и самоотверженность. Цель патриотического воспитания в нашей стране – развитие в российском обществе высокой социальной активности, трудолюбия, гражданской ответственности, духовности, становление граждан, укрепление государства, обеспечение его жизненно важных интересов и устойчивого развития. Жизнь давным-давно доказала, что такие человеческие ценности, как патриотизм, верность долгу, гражданственность, уважение к старшим нужно воспитывать с детских лет и сознательно пропагандировать в любом возрасте. От нас, представителей всех поколений, зависит будущее детей, внуков, правнуков.

Роль песни в патриотическом воспитании особа важна, т.к. это самый доступный и понятный всем поколениям язык, она сопровождает человека на протяжении всей его жизни. Патриотические песни всегда были наиболее популярны, потому что в них любовь и надежды к Родине и пелись они хором, становясь личным переживанием каждого. У этих песен есть характерные особенности: они быстро запоминаются, призывают к борьбе, мелодии всегда решительного или призывного характера со многими повторами. Эти песни мы должны передавать детям, внукам, правнукам. Особое место в нашей жизни занимают песни военных лет. С военной песней легче жить, легче побеждать и даже умирать. В наиболее тяжелые минуты, когда нет больше сил, а помощи ждать неоткуда, на выручку приходила песня. Она поднимала дух, возвращала силы, звала к подвигу. В песнях сочетались боевой порыв, мужественная воля, задушевность, солдатский юмор, душевное здоровье, жизненная сила и беззаветная любовь к Родине. Эти песни пели на фронте и в тылу, пели все и везде, где ждали и бились за свободу. Хорошая песня всегда была верным помощником бойца.

Хоровое пение – русская национальная традиция

Также хочется сказать и о хоровом пении, как о русской национальной традиции. Многим из нас хотелось бы изменить к лучшему судьбу России. Но как часто, вступая на этот путь, мы ощущаем беспомощность от всеобщей разобщенности! Каждый сам по себе. И так мало осталось живых русских традиций, способных объединить нас!

Современный человек нередко относится к традициям без особого почтения. Они воспринимаются как пережиток, осложняющий жизнь и не приносящий никаких ощутимых плюсов. Но в хоре несколько отдельных чувств сливаются в одно сильное чувство и несколько сердец в одно сильно чувствующее сердце, а это очень важно.

Хоровое пение существует в России издавна, оно присуще человеку как часть жизни. Люди пели за работой – когда сеяли и убирали урожай, шили и вязали. Пели за столом, в моменты отдыха и в праздник, во время богослужения и в походе. Во время торжеств все пели огромным хором, даже цари пели в хоре. Пела вся Россия. Пели хором бурлаки и плотники, студенты и учёные, пели на заводах и фабриках, в университетах и дворцах, в городе и деревне, пели везде.

В.С. Попов, хормейстер, народный артист СССР, профессор, сказал: «Голос в России – это основной музыкальный инструмент. Поэтому все музыкальное воспитание связано именно с этим инструментом, доступным всем, каждому. У всех есть этот инструмент. Не надо специально покупать рояль, не надо ходить доставать скрипку – у тебя всё при себе. И всегда в России понимали, что именно через этот инструмент, через голос идёт всё воспитание».

Пение в хоре не случайно так повсеместно распространено. В хоре голоса людей сливаются, рождая чувство согласия в главном, растворяя мелкие несогласия, которые возникают в жизни. Это чувство общности людей рождает атмосферу творчества и сотрудничества, способность трудиться в команде. Пение в хоре развивает творческие способности в любой области жизни, жизненно необходимые каждому. Не случайно многие успешные люди в детстве пели в хоре. Врачи говорят о том, что дети, которые поют в хоре, гораздо реже болеют, кроме того, пение снимает стресс, даёт человеку расслабиться. Педагоги говорят о том, что пение развивает владение речью, устраняет проблемы логопедии, помогает изучению математики и иностранных языков. Пение в хоре – это культурный досуг, эстетическое развитие, раскрытие творческих способностей в любой области жизни, важная часть здорового образа жизни. Надо развивать, возрождать хоровое пение повсеместно, и люди станут добрее и благороднее.

Проведенное анкетирование и опрос показали, что у воспитанников недостаточно представлений о песнях Великой Отечественной войны:

– военные песни смогли исполнить около 10% опрошенных дошкольников;

– рассказать о Великой Отечественной войне и подвигах русских солдат – 33%;

– выставки, концерты, мемориалы, памятники, связанные с данной тематикой, посещают около 27% опрошенных детей.

Из этой проблемы и возник данный педагогический проект «Битва хоров».

Наблюдая за работой хоров, за организацией этого проекта, пришла к выводу, что такой вид деятельности может помочь ответить на вопросы, поставленные в начале. Выполнение творческого задания старшим дошкольным возрастом и демонстрация результата музыкальной деятельности – объединяет людей в коллектив, развивает коммуникативные способности ребят и культурно обогащает. Данный проект реализовался в детском саду № 432 в мае 2019 года и был посвящен Великой Победе нашего народа в Великой Отечественной войне. Тема открытого конкурса «Битва хоров» называлась «А песни тоже воевали»! Надо отметить высокий уровень организации и эмоциональный эффект от реализации проекта.

Проект «Битва хоров: А песни тоже воевали»

Продолжительность проекта: 2,5 месяца с марта 2019 года по май 2019.

Тип проекта по содержанию: творческий, познавательный.

Участники проекта: музыкальный руководитель, воспитатели групп № 5, 6, 7, 8, дети старших групп № 5, 6 и подготовительных к школе групп № 7, 8, родители.

Цель проекта: воспитание нравственно-патриотических чувств дошкольников через хоровое пение, посвященное Великой Отечественной войне.

Задачи:

1. Знакомить детей с историей написания военных песен.

2. Развивать чувство эмоционального удовлетворения от знакомства с патриотической песней.

3. Воспитывать чувство любви и уважения к своему народу, к своей Родине, к хоровому пению.

Принципы построения проекта

Проект отличается творческим подходом к развитию музыкальных способностей детей дошкольного возраста, учитывает их психофизиологические особенности и строится на следующих принципах:

– личностно-ориентированного подхода к каждому ребенку, его музыкальным возможностям и способностям;

– учета индивидуальных особенностей детей в ходе познавательно-развивающих занятий;

– системного подхода в организации образовательной деятельности с детьми дошкольного возраста;

– интеграции разных видов художественно-творческой деятельности воспитанников;

– ориентации на творческое осмысление музыки и музыкальной деятельности детьми дошкольного возраста, творческое самовыражение.

Для успешной реализации поставленных задач, проект предполагает тесное взаимодействие с педагогами и родителями. Такое сотрудничество определяет творческий и познавательный характер процесса, музыкальное развитие детей, обуславливает его результативность.

Проект включает разнообразные методы:

-наглядный (рассматривание экспозиций, иллюстраций, фотографий, показ мультимедийных слайдов, военные кинофильмы);

-словесный (описания, объяснения, указания, беседы, вопросы, рассказы, стихи и тексты, побуждающие к практической деятельности, убеждение, поощрение);

-практический (разучивание, повторение, сольное исполнение, в ансамбле и в хоре).

Разнообразие приемов организации:

- слушательский;

- музыкально-исполнительский;

- музыкально-творческий.

Предполагаемый результат:

– Расширить знания детей о военной песне и их исполнителях.

– Вызывать сопереживания о музыке, проявления эмоциональной отзывчивости.

– Самостоятельно инсценировать и театрализовать содержание военных песен, не подражая друг другу.

– Приобрести устойчивый интерес к военно-патриотической музыке.

– Воспитывать любовь к хоровому пению.

Этапы реализации проекта

1. Подготовительный этап (март)

Для обогащения развивающей предметно пространственной среды (РППС) работа музыкального руководителя по нравственно-патриотическому воспитанию через музыкальное развитие было направлено на:

– подбор и разработку музыкального репертуара для слушания и исполнительства;

– подбор материала об истории военных песен, композиторах, поэтах;

– беседу с дошкольниками по данной теме (выявление знаний);

– разработку необходимого материала для тематических занятий, бесед, музыкально-дидактических игр «Угадай песню», «Концерт», «С песенкой по лесенке»;

– подбор литературы, военных фотографий, иллюстраций, стихотворений, рассказов;

– создание патриотических презентаций и показ военных видеофильмов;

– использование аудио, видео и фотосистемы, цифровое фортепиано, компьютер, мультимедийная система, музыкальный центр;

– разработку костюмов, атрибутов для танцев, головные уборы (танцевальные номера).

2. Практический этап (апрель)

В практической реализации проекта «Битва хоров» принимали участие дети старших и подготовительных групп, музыкальный руководитель, родители и педагоги детского сада.

Работа с детьми

В рамках проекта «Битва хоров» дошкольники обогащают свои знания посредством ознакомления с творчеством поэтов и композиторов песенников; разучивают и исполняют вокальные произведения; принимают участие в совместной музыкальной деятельности; обучаются эмоциональному исполнительству, сценической культуре и умению выступать перед аудиторией, проявляют свои способности придумывать творческие находки, касающиеся конкретных выступлений. Всё это способствует развитию голоса, речи, познавательных и творческих процессов у детей:

– Разучивание выбранных песен на музыкальном занятии;

– Репетиции, постановка на сцене вокального номера;

– Рассматривание картин известных художников. Беседы по картинам;

– Уточнение представлений детей о роли военной музыки в жизни людей;

– Чтение художественной литературы детям, разучивание стихов;

– Просмотр видеофильмов (интернет ресурсы) и презентаций;

– Составление сценария, фонограммы, положения к конкурсу и презентации к проекту (Приложение № 4).

Проект охватывает различные виды деятельности детей дошкольного возраста. Познавательная и речевая деятельности включают сюжетно-ролевые игры, театрализованные постановки, экскурсии, целевые прогулки, рассказы, беседы, занятия по темам, включенным в содержание проекта; чтение стихов и художественных произведений.

В разделе изобразительного искусства проводятся беседы с рассматриванием картин, иллюстраций. Полученные знания дети реализуют в продуктивной деятельности: рисование цветными карандашами или красками по выбору детей, конструирование из бумаги, аппликация с использованием нетрадиционных материалов, лепка с использованием нетрадиционных материалов и др.

Работа с педагогами:

 – Подготовка необходимого реквизита (плакатов, элементов костюма и т.п.);

– Участие в создании выставки рисунков «9 мая – День Победы»;

– Участие в изготовлении афиш конкурса, пригласительных билетов;

– Помощь в подборе репертуара для бытового пения, праздников, слушания, к спектаклям, инсценировкам и театрализации;

– Разучивание текстового материала для пения с детьми;

– Составление военно-патриотической фонотеки в группах;

– Организация музыкальной культурной жизни детского сада;

– Оформление музыкального уголка в группе детского сада для самостоятельной музыкальной деятельности детей на военную тематику.

Взаимодействие с семьей

К организации проекта «Битва хоров» подключили родителей, как активных соучастников, для оказания разнообразной помощи педагогам:

– Участие в концерте, конкурсах, выставке;

– «Познавательное» сотрудничество (консультации, собрания, экскурсии);

– Беседа с родителями и стендовый материал на тему «Влияние военной песни на развитие ребенка» (Приложение № 10);

– Изготовление буклета «Любимая песня Великой Отечественной Войны»;

– Творческий вечер «Военная музыка и поэзия»;

– Создание домашней фонотеки военной песни;

– Участие в создании выставки поделок «9 мая – День Победы» (Приложение № 9);

– Индивидуальные консультации, папки раскладушки, информационные стенды (Приложение № 8);

– «Аналитическое» сотрудничество (дни открытых дверей, анкетирование).

3. Заключительный этап (май)

В результате проделанной работы состоялся конкурс «Битва хоров» между старшим дошкольным возрастом, в котором приняли участие 97 воспитанников детского сада. Чтобы достойно выступить и ребятам, и музыкальному руководителю, и воспитателям и, конечно, родителям пришлось хорошо потрудиться. В процессе хорового исполнения развиваются не только такие способности, как слух, память, чувство ритма, но и личностные качества ребенка: целеустремленность и взаимовыручка, умение чувствовать окружающих. Каждая группа подошла к конкурсу творчески: изготовили атрибуты, приготовили торжественную форму с георгиевской ленточкой (Приложение № 5).

Каждое выступление сопровождалось танцевальными движениями. Конкурсанты изо всех сил старались продемонстрировать сценическое мастерство и выразительность исполнения, раскрыть характер выбранного музыкального произведения и порадовать зрителей, которые тепло поддерживали каждый хоровой коллектив и сопровождали бурными аплодисментами. Компетентному жюри было нелегко распределить призовые места. Они учитывали слаженность в пении, чистоту исполнения, артистизм (Приложение № 3).

С этих позиций лучшим признан хоровой коллектив старшей группы № 5, исполнивший песню «Пора в путь дорогу». Диплом в номинации «Душевное исполнение военной песни» «Эх дороги» получила подготовительная группа №7. Диплом «Во славу Победы» получили дети подготовительной группы № 8 за песню «День Победы». А старшая группа № 5 за песню «Катюша» получили диплом в номинации «Правнуки Победы» (Приложение № 6). Конкурс прошел на высоком эмоциональном уровне. Жюри и гости оценили оригинальные постановки вокальных номеров. Хоровые коллективы справились с вокальной задачей, т.к. репертуар для старших и подготовительных групп музыкальным руководителем был подобран грамотно и доступно.

Конкурс завершился. Выступления оставили трогательные впечатления, зарядили самих ребят и окружающих позитивными эмоциями и хорошим настроением. Дети и взрослые еще долго напевали слова из полюбившихся песен. Мы уверены, что этот конкурс надолго запомнится всем участникам и будет иметь достойное продолжение в следующем году.

С информацией о конкурсе «Битва хоров» «А песни тоже воевали» можно ознакомиться:

– на сайте детского сада № 432;

– статья о конкурсе в газете «Солнечный зайчик» детского сада;

– в стендовом материале для родителей в музыкальном уголке;

– на концерте для ветеранов тыла и детей войны;

– отзывы родителей о конкурсе «Битва хоров» в портфолио музыкального руководителя на сайте детского сада (Приложение № 7).

Социальная значимость проекта:

– Создана творческая среда, развивающая музыкальные, коммуникативные, и организаторские способности дошкольников.

– Дети получили опыт практической творческой деятельности, имеющий социальную значимость, что является одновременно и ресурсом, и средством развития активной жизненной позиции дошкольников.

– Созданы дополнительные условия для духовно-нравственного, патриотического и эстетического воспитания детей, развития неформального общения.

– Повышается культурный уровень дошкольников.

Постановка перспективных задач:

– анализ результатов анкетирования и опроса участников проекта;

– продолжать реализацию проекта в 2020 учебном году;

– расширение технических возможностей музыкального зала: приобретение микрофонов, динамических декораций, осветительных приборов;

– размещение на сайте детского сада информации о проделанной работе.

Проект «Битва хоров» с названием «А песни тоже воевали» предполагает не только качество и количество полученной информации в ходе знакомства с военной музыкой и песнями, но и пробуждения творческой активности у детей – желанием самим исполнять полюбившиеся патриотические песни. Поэтому образовательная роль музыкальных занятий значительна: это не только смотреть картины и иллюстрации, слушать занимательные рассказы, исполнять театральные миниатюры по содержанию вокальных номеров, но и исполнять их индивидуально, в ансамбле или хором.

Сценарий конкурсной программы «Битва хоров» был отмечен дипломом Победителя 1 степени в Международном педагогическом конкурсе (Приложение № 1).

Статья «Битва хоров, посвященная Дню Победы» опубликована в электронном СМИ на сайте работников образования (Приложение № 2).