Акция в ДОУ «Дарю цветок в семью» как способ формирования экологической воспитанности дошкольников

 
 

Субботина Татьяна Сергеевна,

старший воспитатель первой квалификационной категории

МКДОУ д/с № 20 «Сказка» г. Новосибирска

 
 
 

Коровина Елена Владимировна,

воспитатель высшей квалификационной категории

МКДОУ д/с № 20 «Сказка» г. Новосибирска

 

Акция в ДОУ «Дарю цветок в семью» как способ формирования экологической воспитанности дошкольников

Экологическая воспитанность ребенка, по мнению Т. А. Марковой, выражается в гуманно-ценностном отношении к природе. Нужно научить дошкольника бережному отношению к окружающей среде и заботе о насекомых, животных, птицах, растениях, давая понять, что благополучие живой природы зависит от действий человека. Воспитатели и родители должны помочь детям понять и осмыслить гармонию в природе, для этого очень важно сопровождать экологическое воспитание практической деятельностью, на основе собственного примера.

В нашем саду мы решаем это по-разному, в том числе с помощью акций, которые продумываем и планируем в начале учебного года. В словаре С.И. Ожегова это понятие трактуется как действие, предпринимаемое для достижения какой-нибудь цели. Как показывает практика, не каждый родитель может выделить 1-2 часа своего вечернего времени, чтобы посетить родительское собрание (в какой бы форме оно не проводилось: тренинги, круглые столы, гостиные и т.п.). Акции отнимают у родителей мало времени, они просты, увлекательны и дают возможность сразу увидеть результат своего участия.

Выбор данной формы работы обусловлен рядом причин:

– акции направлены на формирование активной жизненной позиции, они помогают убедить ребенка в том, что от каждого человека, в том числе и от него зависит состояние окружающей нас среды. И даже маленький человек способен изменить в лучшую сторону своё окружение;

– акции позволяют добиться не механического запоминания правил поведения и воспроизведения знаний, а трансформацию знаний в отношение. С этих позиций большое внимание уделяется посильной практической деятельности;

– в акции включены все члены педагогического процесса и педагоги, и дети, и их родители;

– акции позволяют развивать положительное эмоциональное отношение.

На протяжение нескольких лет детский сад участвует в городской акции «Собери макулатуру – сохрани дерево». Весной собранную макулатуру обменяли на липы и рябины, которые высадили вместе с родителями и детьми на территории нашего детского сада.

Видя отклик родителей и детей, их активное участие в проводимых мероприятиях детского сада, мы задумались, как отблагодарить, но вместе с тем и продолжить формировать экологическую воспитанность дошкольников. Тогда была придумана акция для сотрудников, воспитанников и родителей всего детского сада «Дарю цветок в семью».

Цель акции: формирование экологической воспитанности детей: любви к природе, всему живому, умение ухаживать за растениями. Укрепление связей детского сада и семьи в образовательном процессе.

Задачи:

– воспитывать любовь и бережное отношение к растениям;

– развивать чувство ответственности за благополучие растений;

– укреплять детско-родительские отношения;

– воспитывать уважение к труду, бережное отношение к его результатам.

Акция проходила с мая по июнь под девизом:

«Давайте, ребята, везде, где живем,

Деревья посадим, цветы разведем!»

В подготовке к проведению акции принимали участие все сотрудники детского сада, они приносили ростки цветов, которые затем укореняли воспитатели вместе с воспитанниками старшей и подготовительной к школе группы. Со всеми сотрудниками была проведена консультация, где было рассказано об уходе, размножении и ядовитых растениях, которые лучше не выращивать дома. Воспитатели проводили беседы с детьми, рассматривали иллюстрации в энциклопедиях про комнатные цветы, ухаживали за растениями в уголках природы, наблюдали как растут цветочки.

В конце июня акция вошла в финальную стадию. Большинство воспитанников уходило на каникулы, и детский сад закрывался на ремонт. Воспитатели красочно оформили фойе детского сада для привлечения внимания к акции «Дарю цветок в семью». Выставили растения с табличками, где было указано название и способ ухода, фамилия сотрудника, который дарит этот цветок и пожелание. А дети средней и младшей группы раздавали листовки с приглашением принять участи в акции. Все это привлекло должное внимание родителей. Все цветы были разобраны по домам воспитанников.

В сентябре мы поинтересовались у детей и родителей, как поживают ростки, которые они забирали домой, и услышали много разных историй. Мы попросили родителей принести фотографии комнатных растений и небольшой рассказ о нем, все это оформили в альбом «Цветы детского сада».

Подводя итог, хочется сказать, что акция «Дарю цветок в семью» получилась познавательной для всех ее участников. Для воспитанников детского сада полученные знания, умения, навыки станут основой для формирования у них экологического грамотного поведения, бережного и эмоционального отношения к природе, желание сохранить природу.

Количество просмотров: 8890  

Комментарии

Замечательно! Спасибо за бесценный вклад

Страницы

Добавить комментарий

261. Знакомим дошкольников с профессиями Выпуск №100, Апрель 2022
262. «Найти себя в профессии – это большое счастье»: профориентационная деятельность в дошкольном учреждении Выпуск №100, Апрель 2022
263. Создание модели ранней профориентации дошкольников как одной из форм управления социально-коммуникативным и познавательным развитием в условиях реализации ФГОС ДО Выпуск №100, Апрель 2022
264. Использование карточек-тренажёров учителем-логопедом для эффективной коррекционной работы по автоматизации звуков у детей с ТНР ВЫПУСК №99, февраль 2022
265. Формирование художественно-творческих компетенций как компонента предпосылок функциональной грамотности у старших дошкольников посредством деятельностного подхода ВЫПУСК №99, февраль 2022
266. Формирование предпосылок функциональной грамотности у дошкольников с особыми возможностями здоровья в процессе реализации педагогического проекта ВЫПУСК №99, февраль 2022
267. Формирование финансовой грамотности у детей старшего дошкольного возраста ВЫПУСК №99, февраль 2022
268. «Книжкин дом» и дети в нем ВЫПУСК №99, февраль 2022
269. Формирование речевых компетенций у детей с ТНР как предпосылок читательской грамотности посредством современных эффективных технологий ВЫПУСК №99, февраль 2022
270. Обеспечение вариативности и разнообразия использования потенциала ДОО в досуговых мероприятиях с привлечением родителей ВЫПУСК №99, февраль 2022
271. Сохранение и укрепление здоровья воспитанников через сложившуюся в детском саду систему физкультурно-оздоровительной работы ВЫПУСК №99, февраль 2022
272. Использование игровых технологий в процессе автоматизации поставленных звуков у детей с ТНР ВЫПУСК №99, февраль 2022
273. Фольклорные праздники как способ приобщения детей дошкольного возраста к истокам народной культуры ВЫПУСК №99, февраль 2022
274. Реализация парциальной программы «Юные пешеходы» ВЫПУСК №99, февраль 2022
275. Развитие речи и творческих способностей детей через опытно-экспериментальную деятельность ВЫПУСК №99, февраль 2022
276. Познавательное развитие дошкольников через опытно-экспериментальную деятельность ВЫПУСК №99, февраль 2022
277. Взаимодействие педагога с семьями воспитанников в дошкольном учреждении ВЫПУСК №99, февраль 2022
278. Формирование познавательных способностей дошкольников на примере ближнего природного окружения через разные виды детской деятельности ВЫПУСК №99, февраль 2022
279. Пластилинография как средство развития мелкой моторики рук детей дошкольного возраста ВЫПУСК №99, февраль 2022
280. Создание макетов с детьми с ОВЗ как средство социальной адаптации и индивидуального развития ребенка ВЫПУСК №99, февраль 2022

Страницы