Образовательная система CUBORO как средство технологического воспитания современных дошкольников

 
 

Кузнецова Светлана Николаевна,

воспитатель высшей квалификационной категории

МАДОУ «Детский сад № 555» г. Новосибирска

 
 
 

Федотова Елена Михайловна,

старший воспитатель

МАДОУ «Детский сад № 555» г. Новосибирска

 

Образовательная система CUBORO как средство технологического воспитания современных дошкольников

В связи с качественным скачком развития новых технологий в XXI веке обществу требуются люди, способные нестандартно решать новые проблемы, вносить новое содержание во все сферы жизнедеятельности.

В последние годы в сфере образования формируется новая образовательная система, в основе которой лежат технологические инновации. Мы рассуждаем о новых компьютерных технологиях, о современных педагогических технологиях, появились даже нанотехнологии. Слово «технология» является сегодня одним из самых распространенных.

Сегодня государство испытывает острую потребность в высококвалифицированных специалистах, обладающих высокими интеллектуальными возможностями. И начинать готовить будущих инженеров нужно не в вузах, а значительно раньше – в дошкольном возрасте, когда у детей особенно выражен интерес к техническому творчеству. Необходимо развивать техническую пытливость мышления, аналитический ум и другие качества личности. Следовательно, перед нами стоит задача развивать у детей навыки конструкторской, элементарной экспериментально-исследовательской, творческой деятельности.

Наши дети «идут в ногу» с развитием современных технологий, их привлекает все новое, интересное, то, что заставляет думать, включать воображение, логическое мышление, фантазию, развивать навыки конструирования. В нашем детском саду уделяется большое внимание технологическому воспитанию дошкольников, для этого у нас есть не только конструктор из разных материалов (мягкий, пластик, дерево), конструкторы «LEGO» и «ROBOTIX», мы активно используем в обучении деревянный конструктор «CUBORO».

Система «CUBORO» используется в образовательных учреждениях в качестве пропедевтики инженерного образования. Основные задачи данного образовательного процесса – это совершенствование практических навыков конструирования; развитие у учащихся пространственного воображения, логического мышления, творчества, креативности и умение работать в команде; выявление и поддержка детей, одаренных в области инженерного мышления.

Образовательная система CUBORO направлена на:

– развитие основных социальных навыков soft skills, позволяющих быть успешным, независимо от специфики деятельности и направления, в котором работает человек;

– развитие логического мышления и необходимость организации сбора отдельных моделей в одну;

– «проектное мышление» – когда человек приходит на работу не для того, чтобы выполнять процессы, а для того, чтобы добиться результата в рамках конкретного проекта, ограниченного во времени;

– креативность и чувство вкуса – эти компетенции машины точно не смогут освоить;

– экологическую повестку, она становится все более актуальной. Поэтому работодатели выделяют эту составляющую системного мышления в отдельный пункт;

– командную (групповую) работу. Большинство задач системы CUBORO рассчитаны именно на командную, коллективную работу.

Главное, что нужно подчеркнуть: команда в системе CUBORO может состоять из разных возрастных групп. Опытные игроки младшего возраста могут давать инструкции, подсказки игрокам старшего возраста с меньшим опытом игры в CUBORO.

В нашем детском саду проводят детские и семейные турниры по CUBORO.

Ребята участвовали в Городском турнире по CUBORO, где получили бесценный опыт и массу впечатлений.

Педагоги с удовольствием делятся своим опытом с коллегами из других детских садов и школ.

Вся работа с новым для детей конструктором может быть организована как одно большое исследование, когда дети, открыв коробку с кубиками, начинают исследовать её содержимое: сопоставление графических изображений кубиков CUBORO с множеством желобов и тоннелей с реальными кубиками из набора, организация тактильных игр, направленных на поиск определения кубика, написание букв, цифр, слов с помощью желобов на поверхности кубиков CUBORO, составление простых дорожек от старта до финиша, постоянно усложняя задания и новые условия и построение простых и далее сложных конструкций.

Какая другая деятельность позволит так непринуждённо учить детей видеть, анализировать, контролировать себя, быть предельно внимательными? А главное – после достижения поставленной цели следует запуск шариков в построенный лабиринт, невероятно увлекательное действие.

Количество просмотров: 8550  

Комментарии

Очень интересное направление, а главное-актуальное
Здорово!
Интересная игра, которая заинтересует любого ребенка.

Страницы

Добавить комментарий

841. Проект «Мой домашний питомец». Из опыта работы Выпуск №54-55, Октябрь 2014
842. Театрализованная деятельность как источник развития чувств Выпуск №54-55, Октябрь 2014
843. Экологическое воспитание детей в процессе ознакомления с лекарственными растениями Выпуск №54-55, Октябрь 2014
844. Развитие речевого творчества и сочинительства собственных сказок и историй у детей старшего дошкольного возраста Выпуск №54-55, Октябрь 2014
845. Развитие зрительно-пространственного восприятия у детей с нарушениями зрения с помощью дидактического пособия «Чудо-дерево» Выпуск №54-55, Октябрь 2014
846. Нетрадиционная техника рисования в подготовительной группе детского сада Выпуск №54-55, Октябрь 2014
847. Использование интерактивных методов во взаимодействии учителя-логопеда ДОУ и родителей Выпуск №53, Июнь 2014
848. Утренний ритуал в детском саду Выпуск №53, Июнь 2014
849. Влияние пальчиковых игр на гармоничное развитие ребёнка дошкольного возраста Выпуск №53, Июнь 2014
850. Тестопластика в детском саду Выпуск №53, Июнь 2014
851. Ресурсный подход к использованию интерактивного оборудования в соответствии с требованиями ФГОС ДО в детском саду компенсирующего вида Выпуск №53, Июнь 2014
852. Взаимодействие ДОУ и семьи как одно из условий воспитания здорового ребёнка Выпуск №53, Июнь 2014
853. Использование метода наглядного моделирования в коррекции общего недоразвития речи у старших дошкольников Выпуск №53, Июнь 2014
854. Развитие детей 5-7 лет в театрализованной деятельности Выпуск №53, Июнь 2014
855. Использование оригами – один из компонентов всестороннего развития и успешной подготовки детей к школе Выпуск №52, Апрель 2014
856. Развитие творческой активности дошкольников в процессе ручного труда Выпуск №52, Апрель 2014
857. Исправление нарушений звукопроизношения у дошкольников – залог успешного школьного обучения Выпуск №52, Апрель 2014
858. Развитие навыков общения у дошкольников Выпуск №52, Апрель 2014
859. Успешность дошкольника – это его полноценное речевое развитие Выпуск №52, Апрель 2014
860. Развитие диалогической речи у детей младшего дошкольного возраста Выпуск №52, Апрель 2014

Страницы