Развиваем у дошкольников речь и уверенность в себе через публичные выступления

 
 

Елисеева Ирина Александровна,

воспитатель высшей квалификационной категории

МБДОУ д/с № 388 г. Новосибирска

 
 
 

Приходько Елена Леонидовна,

воспитатель высшей квалификационной категории

МБДОУ д/с № 388 г. Новосибирска

 

Развиваем у дошкольников речь и уверенность в себе через публичные выступления

Кто не умеет говорить, карьеры не сделает.

Наполеон

Согласно требованиям федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования, овладение детьми дошкольного возраста средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками определяется как важнейший целевой ориентир.

Для успешного освоения программы обучения в школе у выпускника детского сада должны быть сформированы умения связно высказывать свои мысли, строить диалог и составлять небольшой рассказ на определенную тему. Развитие речи детей, таким образом, одна из приоритетных задач в дошкольном обучении и воспитании. Речь ребенка развивается постоянно: в быту, на занятиях, в игре, в общении со сверстниками и взрослыми и сопровождает его в любой деятельности. Самым сложным из всех речевых умений, которым ребёнок овладевает в дошкольном возрасте, является умение рассказывать. Но как сделать так, чтобы обучение проходило легко и свободно, без строгих правил и навязчивости? Эти вопросы поможет решить использование в педагогическом процессе различных ситуаций, когда ребенку нужно рассказать о себе, о каком-либо интересном случае из своей жизни.

Так, в начале учебного года, после каникул, когда дети полны ярких солнечных впечатлений, которыми так хочется поделиться, на утреннем круге мы с нашими воспитанниками сели побеседовать, как кто провел своё лето. Дети наперебой начали рассказывать о своих впечатлениях. Каждому хотелось рассказать о себе, но как же трудно все передать словами, так хочется всё это еще и показать! Поэтому в нашей группе возникла идея провести конкурс на лучший рассказ о себе «Как я провел лето».

Дети совместно с родителями с удовольствием приняли участие в этом конкурсе. Они делали стенгазеты, мини-плакаты, сочиняли и иллюстрировали фотографиями книжки-малышки и папки-раскладушки. Затем ребята с огромным удовольствием презентовали свои работы перед сверстниками. Во время таких публичных выступлений дети учились слушать друг друга, задавать вопросы и отвечать на них. Все выступить за один день, конечно, не успели и выступления проходили целую неделю, потому что каждый ребенок хотел представить свою работу и рассказать о себе. Дети с нетерпением ждали, когда же наступит их очередь – «выступление»! И какая же это была яркая неделя! Как много дети узнали нового и интересного друг о друге!

Такая совместная работа способствовала развитию речи, памяти и уверенности в себе. Наши воспитанники сначала робко, а потом все увереннее и увереннее выступали перед своими товарищами, а в конце аплодировали выступающим!

Нам, педагогам, было важно, чтобы дети научились последовательно и интересно рассказывать, используя зрительную опору, слушать и слышать друг друга, научились задавать вопросы, отвечать на них, могли чувствовать себя уверенно, понимали ценность знаний и умения ими поделиться.

Организованная таким образом образовательная деятельность помогает детям преодолеть многие коммуникативные трудности. Воспитанники учатся выслушивать собеседника, не перебивая его. Сдерживая себя, ожидая возможности задать следующий вопрос, дети учатся контролировать свое поведение, что также очень важно для их личностного развития.

После проведенных мероприятий у нас еще более утвердилось понимание того, что данную форму работы необходимо продолжать, необходимо искать и предлагать детям всевозможные поводы для рассказывания о себе, о своей семье, своих друзьях, питомцах и т.д. Научившись собирать информацию и рассказывать о себе и своей семье, дети легко смогут подготовить и представить публично рассказ на любую отвлеченную тему.

И напоследок хотим напомнить несколько правил, которые необходимо соблюдать, для того чтобы развивать у ребенка навыки публичных выступлений:

– Поощряйте стремление ребенка выступать публично.

– Ставьте цели. Поощряйте ребенка, когда он достигает поставленной цели.

– Не заставляйте ребенка выступать публично, если он к этому не готов!

– Записывайте выступления ребенка на видео (или диктофон) и пересматривайте вместе с ним. Это воодушевит его и поможет развивать навыки конструктивно.

– Смотрите выступления других ораторов разных возрастов.

Эти простые, но эффективные советы помогут ребенку освоить навыки публичного выступления и стать успешнее в повседневной жизни.

Количество просмотров: 12600  

Добавить комментарий

401. Организация краеведческой работы с дошкольниками. Программа «Новая Сибирь – мой край родной» ВЫПУСК №94, АПРЕЛЬ 2021
402. Проектирование сюжетно-ролевой игры с детьми среднего возраста ВЫПУСК №94, АПРЕЛЬ 2021
403. Креативные атрибуты к сюжетно-ролевым играм в ДОУ ВЫПУСК №94, АПРЕЛЬ 2021
404. Реализация регионального компонента в средней группе детского сада посредством проектной деятельности ВЫПУСК №94, АПРЕЛЬ 2021
405. Современные формы взаимодействия с родителями по коррекции речевых нарушений у детей с ТНР ВЫПУСК №94, АПРЕЛЬ 2021
406. Формы интеграции музыкальной деятельности и других образовательных областей в дошкольном образовании ВЫПУСК №94, АПРЕЛЬ 2021
407. Дистанционное обучение в МКДОУ д/с № 27 «Росинка» ВЫПУСК №94, АПРЕЛЬ 2021
408. Деловая игра «Логопедическое ассорти» как средство методической помощи в организации коррекционной работы ВЫПУСК №94, АПРЕЛЬ 2021
409. Фольклорный праздник как средство развития речи дошкольников ВЫПУСК №94, АПРЕЛЬ 2021
410. Карты Бьюзена как один из эффективных инструментов вовлечения родителей в образовательный процесс ВЫПУСК №94, АПРЕЛЬ 2021
411. Система работы воспитателя с родителями дошкольников ВЫПУСК №94, АПРЕЛЬ 2021
412. Использование дидактической игры в речевом развитии детей дошкольного возраста ВЫПУСК №93, ФЕВРАЛЬ 2021
413. Игровые упражнения с палочками Кюизенера как средство формирования количественных представлений у детей 5-6 лет ВЫПУСК №93, ФЕВРАЛЬ 2021
414. Организация дистанционного обучения дошкольников в период самоизоляции ВЫПУСК №93, ФЕВРАЛЬ 2021
415. Игровые тренинги в парах: родитель-ребенок ВЫПУСК №93, ФЕВРАЛЬ 2021
416. Формирование лидерских качеств старших дошкольников через развитие речевых компетенций ВЫПУСК №93, ФЕВРАЛЬ 2021
417. Дистанционное обучение: возможности и реальный опыт в ДОУ ВЫПУСК №93, ФЕВРАЛЬ 2021
418. Развитие творческих способностей детей дошкольного возраста посредством музыкально-ритмической и танцевальной деятельности ВЫПУСК №93, ФЕВРАЛЬ 2021
419. Повышение уровня познавательного интереса дошкольников через приобщение к культуре родного края ВЫПУСК №93, ФЕВРАЛЬ 2021
420. Развитие музыкально-творческих способностей дошкольников ВЫПУСК №93, ФЕВРАЛЬ 2021

Страницы