В период пандемии, начиная с апреля 2020 года, произошла цифровая трансформация общества. Образовательные учреждения города Новосибирска, как и всей России, перешли в режим дистанционного обучения с использованием дистанционных образовательных технологий и электронного обучения. В помощь педагогам предложено большое количество образовательных платформ. А как быть с воспитанием? Можно ли воспитывать дистанционно на расстоянии? Ведь воспитание – это целенаправленный и организованный процесс выявления и последующего развития духовно-нравственных качеств личности обучающихся, осуществляемый через эмоции, через взаимодействие «человек-человек».

Как показывает практика, исключить Интернет из нашей жизни уже невозможно. Благодаря Всемирной сети мы можем получить любую информацию. При этом каждый должен обладать цифровой грамотностью – набором знаний и умений, которые необходимы для безопасного и эффективного использования цифровых технологий и ресурсов. Но разве можно воспитать ребёнка через Интернет? То ли это будет воспитание, к которому мы хотим приобщить ребёнка? Привить какие-то навыки дистанционно – да, возможно, но совсем заменить реальную жизнь виртуальной – это, на мой взгляд, не самое лучшее решение.

Проблема воспитания дистанционно заключается в том, что такой процесс может и будет интересным и привлекательным для обучающихся, но не будет столь эмоционально окрашенным. Одним из ведущих условий воспитывающего влияния педагога является специальное создание «тонких» педагогических ситуаций общения с ребёнком в поле продуктивной творческой деятельности. Такое воспитание требует личного участия как учителя, так и обучающегося. Учитель должен «зажечь» интерес ребёнка к познанию неизвестного, научить умению находить ответы на вопросы. Видеть неподдельные эмоции, радостные глаза детей – это ли не счастье? Без помощи учителя или взрослого наставника ребёнок будет лишь блуждать в сети Интернет в поисках ответов на свои вопросы. К тому же не каждая семья может позволить себе иметь в доме более одного компьютера. А ведь при дистанционном обучении/образовании или дистанционной работе к компьютеру ещё нужно дополнительное оснащение: камера, наушники, колонки, возможно, принтер. Предположим, что семья многодетная и внезапно всем надо выйти в Интернет по учёбе или по работе. Как быть? Да и постоянное использование компьютера утомляет и может привести к нервозности и тревожности.

С другой стороны, дистанционное воспитание становится реальным и имеет свои положительные стороны: общение/сотрудничество между учителем и учениками может происходить в любое время и в любом месте. Например, с помощью платформы Uchi.ru мы можем провести интересное занятие в игровой форме, которое дополнит и углубит знания по основным предметам. Не выходя из дома, мы можем участвовать в различных социально значимых мероприятиях (например, акция «Окна Победы»), также платформа Zoom даёт возможность собрать всех обучающихся вместе и пообщаться вживую, обсудить воспитательный видеофрагмент, просмотреть видеоролик, высказать свою точку зрения. Также учитель может создавать презентации и отправлять их обучающимся, придумывать различные онлайн-конкурсы. С целью формирования культуры правильного питания, профилактики правонарушений, соблюдения правил пожарной безопасности, безопасности дорожного движения дети совместно с родителями могут снять короткие ролики.

Также никто не отрицает воспитывающей роли литературы. А ведь читая книгу, человек не общается напрямую с её автором, а испытывает его влияние опосредованно. Продуктивная, творческая деятельность, организованная учителем дистанционно, может побуждать обучающихся к размышлению – вот ещё один из примеров оказания воспитывающего влияния дистанционно.

В ребёнке, которого мы воспитываем, должны сочетаться нравственная чистота, духовное богатство и физическое совершенство. А наша задача – используя все современные и доступные средства, создать для этого максимально благоприятные условия. Ведь чем больше будет счастливых детей и взрослых, тем лучше станет мир, в котором мы живём.