Those who forget their traditions and symbols

will lose them sooner than expected.

Цель гражданско-патриотического воспитания отражают слова доктора педагогических наук Н. Д. Никандрова: «Воспитание патриота России, ориентированного на приоритет национальных российских ценностей при уважении к ценностям других культур; стремящегося в разумных пределах сочетать личные интересы с интересами общества, государства и других людей; способного правильно выбирать жизненные цели». Задачи: воспитать учащихся в интернациональном духе, уважающих права и свободы личности, обладающих высокой нравственностью и проявляющих терпимость, уважительное отношение к традициям и культуре других народов с акцентом на российскую действительность – значит сохранить историческую преемственность поколений; воспитать бережное отношение к историческому и культурному наследию народов России.

Учитывая, что сейчас много говорят об «угасании» патриотических чувств, смене нравственных ценностей, о потере значимости традиций и обычаев в семье, в системе моего преподавания (как в урочной, так и во внеурочной деятельности) был усилен гражданско-патриотический компонент: методы, приёмы, способы деятельности, которые должны привести к планируемому результату. Главное, в юном возрасте заложить те важные духовные основы, которые постепенно будут направлять их на путь патриотизма, прививать чувство долга и ответственности перед своим государством и народом, который в нем живет.

Планируемый результат:

– воспитание гражданина, любящего свою Родину и достойно представляющего родную культуру и историю;

– взаимодействие с представителями другой культуры на иностранном языке на более качественном уровне.

В таблице представлю темы уроков по гражданско-патриотическому воспитанию, которые прививают патриотизм, любовь к Родине, уважение к семейным традициям, к своей и другим культурам:

Опыт автора статьи показывает, что изучаемая на уроках тема интересна в том случае, если она имеет личностный смысл для ребёнка. Поэтому работа на уроке организована так, чтобы учащиеся пропустили каждую тему через себя, структурируя содержание с акцентом на российскую действительность, активизирую чувства и эмоции, чтобы материал остался в памяти и стал жизненным опытом ученика.

В данной статье автор предлагает к рассмотрению гражданско-патриотическое воспитание в урочной и внеурочной деятельности.

Урочная деятельность:

– уроки «День Победы» (“Remembrance Day”);

– сочинения на тему «Уроки войны»;

– проектная деятельность «Чтим память героя»;

– неофициальное письмо другу (формат ОГЭ и ЕГЭ);

– уроки «Конституция РФ»;

– уроки по теме «Экология» и «Спасая планету».

Внеурочная деятельность:

– долгосрочный международный проект ‘Teddy Bear’;

– творческая деятельность: буклет о гимназии;

– участие в конкурсах;

– митинг и шествие Бессмертный полк.

Гражданско-патриотическое воспитание на уроках английского языка.

Гражданско-патриотическое воспитание проходит «красной нитью» через весь изучаемый материал на уроках по патриотической тематике с использованием современных технологий: проектная технология, технология дебатов, диалоговая технология, аудиовизуальные технологии с использованием песен для формирования фонетических, лексических и грамматических навыков.

Подробнее представлю урок «День Победы» (“Remembrance Day”) и приведу ключевые этапы работы с текстом на уроке: до чтения, во время чтения и после чтения текста.

До чтения текста: развиваем умение прогнозирования содержания текста по иллюстрациям, описываем картинки, сравниваем их.

Во время чтения текста:

– подбор заголовков к частям текста (формат ЕГЭ и ОГЭ);

– развитие умений поискового чтения.

После чтения текста:

– собираем информацию и записываем факты о Remembrance Day;

– сравниваем традиции в стране изучаемого языка и в России;

– задаем и отвечаем на вопросы.

Сочинение на тему: «Уроки войны»

Приведу цитаты из сочинений учеников 10 «Б» класса (в переводе).

Сыромятникова Ксения: «…Самое ужасное, что может случиться в мире – это война. Война – это разрушенные города, смерть, слёзы матерей…

Но мы можем избежать всех ужасов войны, если каждый будет знать и помнить, что она приносит с собой.

Уроки войны не должны быть забыты, потому что страдают все и военные, и обычные люди. Но дети и война – это самые не совместимые вещи в мире.

Пока люди помнят, пока люди чувствуют и понимают всю скорбь и печаль войны – это никогда не случится снова.

Уроки войны, героизм и мужество наших солдат придают нам уверенности в себе, уверенности в силе нашей страны и людей, в нашей правде».

Мартынова Елизавета: «Война – это боль и потери, это катастрофа для каждого и для каждой семьи в отдельности, это разрушенные города и страны. Война входит в каждый дом и моя семья не была исключением.

Хочу рассказать о моем прапрадедушке Петре Алексеевиче Мартынове. Родился он в маленькой деревне в Кемерове и в 1937 году его забрали в армию, когда ему было 20 лет. В 1939 году его отправили на финскую войну и там он получил звание лейтенанта.

В 1941 году, когда началась ВОВ, он уже был в звании капитана. Он прошел всю войну, вернулся домой и умер в 57 лет. Как рассказывал мой дедушка, Петр Алексеевич не любил говорить о войне, так как это была ‘больная’ тема для него. Но мы знаем, что в 1941 году он защищал Москву в составе Сибирской дивизии и его награды говорят об этом: медаль «За оборону Москвы», медаль «За оборону Кавказа», медаль «За Победу над Германией в ВОВ 1941-1945 г.г.» и многие другие.

Я уверена, что наше поколение гордится людьми, которые так долго и настойчиво сражались за нашу Родину и пришли к Победе. И мы благодарны им, что живем под чистым и спокойным небом!»

Неофициальное письмо другу (формат ОГЭ и ЕГЭ).

В данном формате мы отрабатываем навыки написания неофициального письма, пишем о традициях празднования Дня Победы в нашей стране, о том, как проходит Бессмертный полк у нас в стране, в городе и в нашей гимназии.

Проектная деятельность «Чтим память героя».

На слайде Волков Андрей, учащийся 10 «А» класса, рассказывает о своем прадедушке Лут Николае Евсеевиче, который в июне 1941 года был призван в Красную Армию, был помощником командира взвода 218 гвардейского стрелкового полка, Герой битвы за Днепр: из потонувшей лодки первым выбрался на берег, открыл огонь и повёл за собой солдат…

Лут Николаю Евсеевичу присвоено звание Героя Советского Союза за героизм и мужество, проявленные в боях при форсировании Днепра и захвате плацдарма на правом берегу. 11 апреля 1944 г. Николай Евсеевич погиб в бою.

В семье Андрея чтят память героя, а сам Андрей говорит так: «я испытываю чувство гордости, за то, что имею такого великого человека в своей родословной».

Уроки «Конституция РФ».

Патриотизм как качество личности проявляет себя именно в практической деятельности, когда гражданин страны знает свои права и обязанности; стремиться отстоять свои права и интересы как личности; готов нести ответственность перед законом, перед своей семьей, обществом и государством; готов отстоять и защитить от посягательств на права и интересы своего Отечества.

На этих уроках мы изучаем права и свободы граждан, изучаем статьи Конституции РФ.

Уроки по теме «Экология» и «Спасая планету».

Продолжая тему гражданско-патриотического воспитания при изучении темы «Экология» или «Спасая планету» формирую экологическую культуру обучающихся, любовь и бережное отношение к природе, развиваю логическое мышление, способность к анализу, умение выступать и защищать свою точку зрения.

На уроках обсуждаем экологические проблемы, причины и пути их решения.  Строим графики загрязнения окружающей среды, думаем о том, что ресурсы ограничены и что мы оставим будущему поколению. Как я могу помочь решить эту проблему, какие привычки сформировать, чтобы спасти планету? Уменьшить потребление воды; экономить электроэнергию; отказаться от пластиковых пакетов; экономить бумагу, тем самым спасать лес.

Гражданско-патриотическое воспитание во внеурочной деятельности.

Напомню о долгосрочном международном проекте ‘Teddy Bear’, о котором автор статьи писал ранее.

Целью проекта является развитие умения представлять свою страну и гимназию сверстникам англо-говорящих стран. На слайде отмечено в каких странах побывал наш плюшевый мишка.

В такой деятельности автор статьи видит не только развитие коммуникативной компетенции учащихся, но и развитие умений толерантного взаимодействия учащихся между собой, умений уважать культуру других народов, достойно представлять свою культуру.

Творческая деятельность: буклет о гимназии.

Создали буклет о нашей гимназии, в котором наглядно представили наши традиции и отправили вместе с плюшевым мишкой нашим сверстникам в рамках международного проекта ‘Teddy Bear’.

Участие в конкурсах.

Занимаемся научно-практической деятельностью и участвуем в конкурсах.

Так, Конько Дарья, учащаяся 10 «А» класса изучала тему «Имидж России в Британских печатных средствах массовой информации».

В практической части Даша создала страничку в Интернете и сотрудничала с иностранцами для продвижения своего проекта. Цитирую слова автора проекта: «…для ликвидации некорректной информации о нашей стране, чтобы показать всё прекрасное, что есть в России, чтобы люди приезжали наслаждаться нашей страной и  не боялись».

Научно-практическую работу «Имидж России в Британских печатных средствах массовой информации» на английском языке Дарья представила на XV Всероссийском конкурсе достижений талантливой молодёжи в 2020-2021 учебном году в Москве очно и заняла II место.

Митинг и шествие Бессмертный полк.

80 лет назад началась самая страшная в истории война, но мы помним всех, чья жизнь резко изменилась в тот день 21 июня 1941 года.

Нам дорога память о фронтовиках-победителях и поэтому каждый год в гимназии проходит митинг, посвященный победе над фашистской Германией и шествие Бессмертный полк.

Подводя итоги, автор отмечает, что учебная и внеурочная деятельность по гражданско-патриотическому воспитанию показывает, что учащиеся гимназии функционально грамотны и могут применить свои знания на практике для решения широкого диапазона жизненных задач в различных сферах деятельности с акцентом на российскую действительность.