Реализация парциальной программы «Юные пешеходы»

 
 

Гончарова Анжелина Владимировна,

воспитатель МБДОУ д/с № 449 г. Новосибирска

 
 
 

Голубкина Марина Николаевна,

воспитатель МКДОУ д/с № 449 г. Новосибирска

 

Реализация парциальной программы «Юные пешеходы»

Профилактика детского дорожно-транспортного травматизма – проблема всего общества. Обучение детей правильному поведению на дорогах начинается с самого раннего возраста. Именно в детском саду дети получают систематизированную информацию о безопасном поведении на улице и приобретают необходимые навыки такого поведения. Благодаря раннему обучению детей правилам дорожного движения, проведения специальных классовых мероприятий и постоянной просветительской работе можно не просто сократить число ДТП, но и сохранить несколько сотен детских жизней. Задача педагогов и родителей – воспитать из сегодняшних дошкольников грамотных и дисциплинированных участников дорожного движения.

Творческая группа по ПДД в нашем ДОУ функционирует уже на протяжении двух лет и реализуется в трёх направлениях. В первую очередь, это работа с дошкольниками, которая систематически осуществляется в рамках всех разделов и направлений общеобразовательной программы дошкольного образования через игру, воспитание навыков поведения, ознакомление с окружающим миром, развитие речи и т.д. Материал по обучению правилам безопасного поведения на улице обязательно проигрывается во время прогулок, так как дети лучше усваивают информацию в наглядно-действенной форме с опорой на непосредственное (практическое или игровое) действие с предметами при отражении реальной ситуации. К детям старшего дошкольного возраста 2 раза в год приходит инспектор ГИБДД. Встречи проходят в игровой форме, с выполнением заданий и просмотром обучающих мультфильмов.

 

Работа с педагогами заключается в оформлении групповых уголков безопасности с обучающими и развивающими дидактическими играми, плакатами с дорожными знаками для водителей и пешеходов. Для повышения педагогического мастерства воспитателей в данном направлении создаётся перспективный план работы для всех возрастных групп, подбираются печатные и дидактические материалы и пособия для дошкольников.

При организации работы по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма особая роль отводится работе с родителями, так как именно участие родителей в создании необходимых условий для профилактической работы с детьми повышает их ответственность. Так, за прошедший год были проведены следующие мероприятия: акция «Засветись», «Мой ребёнок в безопасности», проведён мастер-класс по изготовлению тематических светоотражающих элементов одежды, родители приняли активное участие в изготовлении детско-родительских поделок «Светофор-снеговичок», составляли совместно с детьми безопасный маршрут «От дома до детского сада», участвовали в оформлении фотовыставки «Автоледи». Также для родителей были разработаны памятки про удерживающие устройства для детей в автомобилях и рекомендации по вопросам обучения дошкольников безопасному поведению на дороге.

Для успешного закрепления дорожной грамоты у детей дошкольного возраста в стенах нашего детского сада регулярно проводятся тематические выставки, игровые ситуации, викторины, конкурсы, выставки детских рисунков.

Количество просмотров: 6405  

Добавить комментарий

61. Использование проектной деятельности в педагогической практике на примере реализации проекта «Наш космос» ВЫПУСК №111, ФЕВРАЛЬ 2024
62. Вермиферма в ДОУ как современный подход к исследовательской и проектной деятельности воспитанников ВЫПУСК №111, ФЕВРАЛЬ 2024
63. Развитие детской самостоятельности в коллективном творчестве ВЫПУСК №111, ФЕВРАЛЬ 2024
64. Использование элементов драматизации для развития связной речи ребенка в работе логопеда ВЫПУСК №111, ФЕВРАЛЬ 2024
65. Формирование предпосылок функциональной грамотности у детей дошкольного возраста ВЫПУСК №111, ФЕВРАЛЬ 2024
66. Развивающая предметно-пространственная среда как средство поддержки инициативы и самостоятельности детей ВЫПУСК №111, ФЕВРАЛЬ 2024
67. Механизмы реализации системы наставничества в сфере музыкального воспитания: опыт, знания, ресурсы ВЫПУСК №111, ФЕВРАЛЬ 2024
68. Современные подходы к организации проектной и исследовательской деятельности обучающихся ВЫПУСК №111, ФЕВРАЛЬ 2024
69. Исследуя, развиваюсь ВЫПУСК №111, ФЕВРАЛЬ 2024
70. Что одному не под силу, то легко коллективу: сплочение детско-родительского коллектива посредством совместных игр ВЫПУСК №111, ФЕВРАЛЬ 2024
71. Продуктивное использование современных образовательных технологий для развития логико-математического мышления дошкольников посредством использования логических блоков Дьенеша и палочек Кюизенера ВЫПУСК №111, ФЕВРАЛЬ 2024
72. Организация сюжетно-ролевой игры в детском саду ВЫПУСК №111, ФЕВРАЛЬ 2024
73. Использование игровых макетов в развитии речи дошкольников ВЫПУСК №111, ФЕВРАЛЬ 2024
74. Ранняя профориентация детей дошкольного возраста через сюжетно-ролевые игры ВЫПУСК №111, ФЕВРАЛЬ 2024
75. Воспитание дорожной грамотности у детей дошкольного возраста ВЫПУСК №111, ФЕВРАЛЬ 2024
76. Проектная деятельность по развитию детской самостоятельности и инициативности с применением технологии «Лепбукинг» ВЫПУСК №111, ФЕВРАЛЬ 2024
77. Система развития мелкой моторики у детей младшего возраста посредством песочного рисования ВЫПУСК №111, ФЕВРАЛЬ 2024
78. Мотивационная среда как основной компонент в организации исследовательской деятельности воспитанников ВЫПУСК №111, ФЕВРАЛЬ 2024
79. Приобщение к художественной литературе детей старшего дошкольного возраста через проектную деятельность ВЫПУСК №111, ФЕВРАЛЬ 2024
80. Развитие социального интеллекта как фактор формирования личности ребёнка ВЫПУСК №111, ФЕВРАЛЬ 2024

Страницы