Профессиональная ориентация дошкольников – это широкое поле деятельности для педагогов и психологов, новое и еще не изученное направление дошкольной педагогики. У человека все закладывается с детства, и профессиональная направленность в том числе. В ходе организации работы по ранней профориентации важно заложить эмоциональное отношение ребенка к профессиональному миру, дать возможность проявить свои силы и возможности в различных видах деятельности и профессий.

В дошкольный период у детей формируются общие компоненты трудовых действий (умение планировать, осуществлять запланированные действия, программировать результаты своей работы). При осуществлении работы по приобщению детей к реалиям взрослого мира профориентация способствует накоплению социального опыта, дает представление о взаимодействии в мире взрослых, а также учит сотрудничать со сверстниками и взрослыми.

Важность профориентационной деятельности связана с выполнением социальных запросов родителей воспитанников. Одним из приоритетных направлений развития нашего детского сада была выбрана ранняя профориентация дошкольников. В соответствии с требованиями ФГОС ДО в рамках части программы, формируемой участниками образовательных отношений (далее ЧФУОО), была разработана рабочая программа по ранней профориентации дошкольников «Компас в мире профессий». Рабочая программа дополняет, расширяет содержание обязательной части основной образовательной программы (далее ООП) по направлению «Познание», в части развития представлений дошкольников об окружающем мире.

Рабочая программа построена с учетом принципов, технологий построения образовательного процесса, применяемого в обязательной части ООП, которая разработана на основе примерной образовательной программы «Вдохновение» под ред. В.К. Загвоздкина, И.Е. Федосовой. Освоение рабочей программы осуществляется во всех возрастных группах учреждения (начиная со 2 младшей группы 3-4 года) с учетом возрастных особенностей и интересов воспитанников и реализуется ежедневно.

Ранняя профориентация дошкольников осуществляется на протяжении всего периода получения воспитанниками дошкольного образования и реализуется:

– в присущих дошкольному возрасту видах детской деятельности (игровой, изобразительной, трудовой, музыкальной, коммуникативной, физической);

– в процессе специально организованных педагогическими работниками форм работы: занятий, экскурсий, праздников, развлечений.

Основная сложность работы по ознакомлению детей с профессиями заключается в том, что значительная часть труда взрослых недоступна для непосредственного наблюдения за ней и в силу этого остаётся за пределами понимания ребёнка. Поэтому деятельность педагогических работников по реализации задач ранней профориентации должна основываться на самых разнообразных формах и методах работы с детьми и выстраиваться системно.

Для ознакомления детей с трудом взрослых применяются традиционные методы обучения и воспитания:

– словесный (беседы с использованием игровых персонажей и наглядности, чтение детской художественной литературы);

– наглядный (наблюдение конкретных трудовых процессов людей разных профессий, рассматривание картин и иллюстраций);

– практический (экспериментирование с разными материалами, опыт хозяйственно-бытового труда);

– игровой (сюжетно-ролевые игры, дидактические игры, игровые ситуации).

В практической деятельности все методы применяются не разрозненно, а в сочетании друг с другом. Работа по формированию у детей представлений о труде взрослых проводится в процессе непосредственно образовательной деятельности, в процессе образовательной деятельности, осуществляемой в ходе режимных моментов, в процессе сюжетно-ролевых игр.

Реализация программы «Компас в мире профессий» предполагает новое понимание ребенка как активного, способного и готового к развитию субъекта образовательных отношений. Поддержка собственной активности и инициативы детей является ведущей идеей в работе с детьми. Вариативность развития и отказ от жестких и узких возрастных нормативов – основа педагогической деятельности. Вовлечение родителей в активное взаимодействие – непременное условие эффективного взаимодействия.

Поисково-исследовательский отряд второй младшей группы «Данко» заинтересовала тема профессий. Многие дети не могли ответить на вопросы: Человек какой профессии изображён на картинке? Кем работают их родители? Мы решили углублено изучить данную тему. Поэтому задачей отряда стало развитие интереса к различным профессиям, в частности к профессиям родителей и месту их работы.

Отвечая на вопросы детей, был выполнен ряд мероприятий.

Экскурсии (медицинский блок, прачечная, столовая, вахтовый кабинет).

Сюжетно-ролевые игры (ветеринар, парикмахер, продавец, портной, строитель и т.д.).

Беседы («Все профессии нужны, все профессии важны», «Кем работают родители?», «Кем я стану, когда вырасту?» «Кто нам шьет наряды?» и т.д.).

Дидактические игры (лото, домино, ига-бродилка «Профессии», «Кто и чем занимается», «Кому что надо для работы», «Угадай профессию по описанию» и т.д.).

В ходе изучения проекта дети принимали участие в спортивной эстафете «Профессии», разучили танец поварят.

На протяжении месяца просматривались видео и фотофайлы о профессиях прошлого, настоящего. Дети подготовили презентации «Профессии родителей». В процессе презентации своих работ воспитанники учились доносить информацию друг другу и раскрепощались. В центре краеведения силами детей и родителей был создан альбом «Профессии моих родителей», «Атлас профессии будущего». В результате проведенных мероприятий дети познакомились с различными видами профессий, узнали, кем и где работают родители, познакомились с трудом работников ДОУ. Совместно с родителями подготовили костюмы из бросового материала для итогового мероприятия «Показ мод».

В ходе беседы дети обсуждали, кем бы они хотели быть, когда вырастут. Ребята выяснили, что есть много профессионалов в своём деле и создали альбом «Знаменитые люди в своих профессиях г. Новосибирска».

Мы надеемся, что наши дети научатся быть инициативными в выборе интересующего их вида деятельности, получат представления о мире профессий, осознают ценностное отношение к труду взрослых, будут проявлять самостоятельность, активность и творчество, что поможет их дальнейшему успешному обучению в школе, а в будущем стать профессионалами своего дела.