Методическая разработка по профилактике суицидального поведения для обучающихся 7-ых классов с элементами арт-терапии «Древо жизни»

 
 

Волков Егор Васильевич,

педагог-психолог МБОУ СОШ № 92 г. Новосибирска

 

Методическая разработка по профилактике суицидального поведения для обучающихся 7-ых классов с элементами арт-терапии «Древо жизни»

Элементы арт-терапии вносят в разработку легкость и простоту. Поскольку каждый ребенок рисует свое дерево, то и неправильных ответов здесь быть не может. Полученные материалы можно использовать в дальнейшей работе.

Цель: профилактика суицидального поведения несовершеннолетних.

Задачи:

– актуализировать текущие ценности, достижения и ресурсы ребенка;

– способствовать формированию позитивного образа «Я».

Необходимые материалы: листы формата А4, цветная бумага, ножницы, клей, карандаши, фломастеры.

План

Часть

Событие

Расшифровка

Вводная

Приветствие и вступление

Педагог находится в образе, по которому детям нужно догадаться, что сегодня мы будем делать.

Основная

Посадка дерева.

Алгоритм:

  1. Нарисовать линию земли.
  2. Нарисовать ствол (любой).
  3. Нарисовать пару веточек на вершине ствола.
  4. Вырезать и приклеить листья.

ОБЯЗАТЕЛЬНОЕ УСЛОВИЕ: на каждом листочке должно быть написано то, что является для ребенка важным; что приносит ему удовольствие, веселит и поднимает настроение.

 

Сами листочки могут быть 2-х видов:

  • Белые. Их много, листья могут быть любой формы и размера.
  • Разноцветные. Их мало, листья небольшие. На них дети записывают позитивные утверждения о собственной жизни.

Рефлексия

Рефлексия

С помощью вопросов про получившееся дерево педагог-психолог получает обратную связь через личностный контент-анализ.

 

В случае негативного отзыва он может сказать, что это дерево будет еще расти и на нем появится еще очень много радостных и позитивных моментов.

*у детей может возникнуть вопрос: «Как держать лист?» или «Такой ствол нормально?». Так как это ИХ дерево, то если ИМ нравится, значит нормально.

Деревья остаются у обучающихся. Их можно использовать в дальнейшей работе.

 

Конспект мероприятия

Педагог проводит занятие в образе садовника (одежда, которую не жалко запачкать, рабочие перчатки, панама\бандана на голову).

«Здравствуйте, ребята! Обратите внимание на мой внешний вид. Подумайте для какого занятия он подходит?»

Варианты детей

«Сегодня мы с вами будем сажать деревья! Разумеется, не простые. Всю магию в них я покажу позже».

Детям раздаются листы А4, ножницы, клей, карандаши и фломастеры. Педагог поэтапно рисует вместе с детьми на доске цветными мелками\маркерами для доски.

«Без чего не может расти ни одно растение? Правильно, без почвы. Поэтому сначала проводим линию почвы. Затем рисуем ствол. Он может быть каким угодно. А мой будет вот таким».

Педагог вместе со всеми рисует ствол своего дерева.

«Что еще есть у дерева? Правильно, ветки. Ветки мы изобразим как 3-4 линии, выходящих из ствола».

Педагог вместе со всеми рисует ветви своего дерева.

«А теперь начинается самая сложная часть. Чего не хватает нашим деревьям теперь? Правильно, листьев».

Педагог раскладывает перед детьми 2 вида бумаги: цветную и белую.

«Посмотрите. Вот у меня есть белая бумага. Ее очень много. Листочки из этой бумаги могут быть какими угодно по форме и размеру. На каждом листочке, которое появится на вашем дереве, обязательно должно быть написано или нарисовано то, что радует вас, поднимает вам настроение. На листах цветной бумаги запишите позитивные утверждения о собственной жизни. Запишите на листочках будущего дерева все, что отвечало бы фразе «Да, это точно про меня».

Обучающиеся выполняют задание.

За 10-15 минут до конца занятия педагог обращает внимание на то, что деревья редко растут в одиночестве. Предлагает дорисовать элементы окружающей среды вокруг деревьев, дальше просит прокомментировать, по желанию, назначение того, что рисуют обучающиеся рядом с деревьями. Например, на дереве появляются птицы, которые берегут его от вредоносных насекомых.

Далее педагог-психолог открывает главный секрет деревьев: «Не важно каким будет ваше дерево. Я точно знаю, что когда вам будет грустно, когда вокруг вас начнется непогода, вы сможете укрыться под своим деревом. Помните, даже после самого сильного шторма, на небе обязательно появится солнце».

Количество просмотров: 6374  

Добавить комментарий

21. Конспект интегрированного урока «Окружающий природный мир» и «Сенсорное развитие» в 8 классе по АООП для учащихся с нарушениями интеллекта (вариант 2) ВЫПУСК № 117 (2), апрель 2025
22. Консультация для родителей «Развитие навыка построения предложно-падежных конструкций средствами дидактических игр и игровых упражнений у детей с общим недоразвитием речи» ВЫПУСК № 117 (2), апрель 2025
23. Роль считалок в детском саду: игра, развитие и воспитание ВЫПУСК № 117 (2), апрель 2025
24. Парциальные программы – один из способов улучшения качества образования ВЫПУСК № 117 (2), апрель 2025
25. Конспект развлечения «Праздник цветных карандашей отмечаем с Симкой и Дим Димычем» ВЫПУСК № 117 (2), апрель 2025
26. Познавательно-исследовательский проект «Ромашка моего имени» ВЫПУСК № 117 (2), апрель 2025
27. Мастер-класс «Как cложное cделать простым» ВЫПУСК № 117 (2), апрель 2025
28. Конспект игры-викторины для детей и родителей старшего дошкольного возраста «Знатоки природы» ВЫПУСК № 117 (2), апрель 2025
29. Методическая разработка организованной образовательной деятельности с детьми по теме «Дикие животные зимой» ВЫПУСК № 117 (2), апрель 2025
30. Развитие творческого воображения у воспитанников второй младшей группы посредством использования нетрадиционной техники рисования ВЫПУСК № 117 (2), апрель 2025
31. Урок-подготовка к сочинению в 8 классе «Невыносимой мукою томим тот, кто во всем завидует другим» ВЫПУСК № 117 (2), апрель 2025
32. Дидактическая игра по русскому языку «Вырасти цветок» ВЫПУСК № 117 (2), апрель 2025
33. Историко-литературная викторина, посвящённая 80-летию Великой Победы «Крепость не пала. Крепость истекла кровью» ВЫПУСК № 117 (2), апрель 2025
34. «Поэзия первой половины ХХ века»: технологическая карта урока ВЫПУСК № 116 (1), февраль 2025
35. «Это чудо – сказочная гжель» ВЫПУСК № 116 (1), февраль 2025
36. Формирование патриотических чувств у детей через непосредственно образовательную деятельность в ДОУ ВЫПУСК № 116 (1), февраль 2025
37. Конспект НОД по развитию речи дошкольников с использованием мультипликации на тему «Дикие животные» ВЫПУСК № 116 (1), февраль 2025
38. Конспект НОД для детей старшего дошкольного возраста «Белая береза под моим окном» с использованием мнемотаблиц ВЫПУСК № 116 (1), февраль 2025
39. Дружба между детьми как средство выражения заботы и внимания ВЫПУСК № 116 (1), февраль 2025
40. Битва за Берлин. Дни воинской славы России. Материалы для уроков, внеклассных занятий ВЫПУСК № 116 (1), февраль 2025

Страницы