Историко-литературная викторина, посвящённая 80-летию Великой Победы «Крепость не пала. Крепость истекла кровью»

 
 

Вервейн Елена Юрьевна,

учитель истории и обществознания

высшей квалификационной категории

МАОУ «Гимназия № 15 «Содружество» г. Новосибирска

 
 
 

Евдокимова Марина Александровна,

учитель русского языка и литературы

высшей квалификационной категории

МАОУ «Гимназия № 15 «Содружество» г. Новосибирска

 

Историко-литературная викторина, посвящённая 80-летию Великой Победы «Крепость не пала. Крепость истекла кровью»

(Брестская крепость. Б.Л. Васильев «В списках не значился»)

Слово учителя. «На крайнем западе нашей страны стоит Брестская крепость. Совсем недалеко от Москвы: меньше суток идёт поезд. И не только туристы – все, кто едет за рубеж или возвращается на родину, обязательно приходят в крепость.

Здесь громко не говорят: слишком оглушающими были дни сорок первого года и слишком многое помнят эти камни.

Не спешите. Вспомните. И поклонитесь.»

Минута молчания

Историческая справка

1 тур

Города-Герои

1. Наступление немецких войск началось 29 июня 1941-го, но ценой неимоверных усилий оно было сорвано, и в дальнейшем враг не смог продвинуться ни на километр. Линия фронта была неизменной до 1944 года. За эти годы на … было сброшено 185 тысяч бомб, но он жил, работал и не сдавался. Ремонтировал военные суда, принимал продовольственные и транспортные. (Мурманск)

2. 8 сентября 1941 года гитлеровцам удалось захватить Шлиссельбург и таким образом взять под свой контроль исток Невы. В результате Ленинград был блокирован с суши (отрезан от Большой земли). Во время блокады ежедневная норма хлеба для рабочих составляла всего 250 г, для служащих, иждивенцев и детей – вдвое меньше. (Ленинград)

3. В этой битве Красная Армия понесла тяжелейшие потери – более 700 тыс. человек, но задержка под … не дала немцам выйти к Москве до наступления осенней распутицы и наступления холодов, а в конечном итоге к срыву всего плана «Барбаросса». (Смоленск)

4. 4-5 декабря Красная Армия отбросила фашистов от … и перешла в контрнаступление, которое переросло в общее наступление Красной Армии по всему советско-германскому фронту. Это было началом коренного поворота в ходе Великой Отечественной войны. (Москва)

5. Город находился на осадном положении, однако не сдался немцам несмотря на обстрелы и танковые атаки. Благодаря удержанию … Красная Армия не позволила войскам вермахта прорваться к Москве с юга. (Тула)

6. Защищали … не только советские солдаты, но и простые жители. Огромные усилия прилагали для этого отряды народного ополчения, которых к началу июля насчитывалось 19. Также из числа горожан было сформировано 13 истребительных батальонов. (Киев)

7. «Мы не представляли в какую «мясорубку» нас бросают. Слева от нас по течению реки горели нефтяные баки, и горящая нефть разлилась по Волге, сам… был весь закрыт черным дымом, город бомбили без передышки, и эта страшная картина – горящая река и сплошная стена дыма над городом – уже никогда не исчезала из моей памяти». (Сталинград)

8. Защитники города так и не были побеждены: в период с 1 по 16 октября кораблями и судами Черноморского флота в обстановке строжайшей секретности из города были вывезены все имеющиеся войска, часть гражданского населения, значительное количество вооружения и боевой техники. (Одесса)

9. Первый раз … была захвачена в середине ноября 1941-го. В декабре освобождена советскими войсками, но в мае 1942-го вновь захвачена фашистами. Именно с этого времени и начнётся та, известная на весь мир, партизанская война в (Аджимушкайских) каменоломнях. (Керчь)

10. К началу Великой Отечественной войны город … был крупнейшим портом на Чёрном море и главной военно-морской базой страны. Его героическая защита от немецко-фашисткой агрессии началась 30 октября 1941 г. и продолжалась 250 дней, войдя в историю как образец активной, длительной обороны приморского города в глубоком тылу врага. (Севастополь)

11. После того как советские войска сорвали немецкий план проведения захватнических операций в кавказском направлении, гитлеровское командование начало атаки на Новороссийск. С его захватом связывалось поэтапное продвижение вдоль южного побережья Чёрного моря и захват Батуми. (Новороссийск)

12. Несмотря на упорное сопротивление Красной Армии город был захвачен уже на шестой день войны. За время трёхлетней оккупации в… и его окрестностях немцы уничтожили более 400 тысяч человек, а сам город превратили в руины и пепел. Они разрушили 80 % жилых домов, почти все фабрики и заводы, электростанции, научные учреждения и театры. Невзирая на террор оккупантов, в городе действовало патриотическое подполье. (Минск)

13. Немецкое командование рассчитывало захватить крепость в течение нескольких часов, но 45-я дивизия вермахта застряла в Бресте на неделю и со значительными потерями ещё целый месяц подавляла отдельные очаги сопротивления героев-защитников.... В результате … крепость стала символом мужества, героической стойкости и доблести времён Великой Отечественной войны. (Брестская крепость)

2 тур

Брестская крепость

1.

2.

3.

4. 

5. Майор, взявший на себя защиту Брестской крепости

  

(1. Пограничники. 2. Около месяца. 3. Умрём, но не сдадимся! 4. Недостаток воды. 5. Майор П.М. Гаврилов)

3 тур

«В списках не значился»

1. Кто является главным героем романа Б. Васильева «В списках не значился» (Николай Плужников)

Это собирательный образ … (русского солдата)

2. Почему произведение называется « В списках не значился»?

(Н. Плужников не успел оформить документы)

3. По окончании военного училища Плужников был направлен… (географическое нахождение)

(Брестская крепость. Белоруссия)

4. Валя сказала, что в тех местах, куда едет Николай, много белых птиц. Каких? Что символизируют? (Аисты. Мир. Семья.)

5. Главная достопримечательность в городе Брест-Литовске.

(Столб. Камень пограничный)

6. «Так кончился первый день войны. Бойцы спали. Не знали, сколько дней отпущено каждому из них. Они жили сейчас единой жизнью, но … у каждого была своя». Восстановить пропущенное слово. ( Смерть)

7. Плужников смотрел на анемичное небо. Что означает? Какой троп использовал автор? (Безжизненное небо. Метафора)

8. Отпустив « рабочего немца», Плужников проявил гуманность. А как поступает этот «рабочий немец» с Миррой? (Бесчеловечно. Это и есть фашизм!)

9. – Какое сегодня число?

– Двенадцатое апреля.

– Двадцать лет…

– Какие двадцать лет?

Вопрос: Что означают числительные в диалоге героев?

(День рождения и день смерти Николая Плужникова. Ему было 20 лет)

10. «Что, генерал, теперь вы знаете, сколько шагов в русской версте?»

Объяснить фразу (проявление патриотизма)

4 тур «Кот в мешке»

1. Продукт длительного хранения. У русских солдат – армейские сухари, а у немцев? (галеты)

2. Плужников осторожно взял узелок, когда женщины стали разбирать кирпичи. И в чистой тряпочке были (Картофелины, луковица, соль)

3. «Не твоя это честь и не моя – Родины нашей это честь». Что передал Семишный Плужникову, сказав эти слова. (Боевое знамя)

3 апреля в МАОУ «Гимназия №15 «Содружество» была проведена викторина среди учащихся 7-х классов.

Количество просмотров: 1174  

Добавить комментарий

1. Историко-литературная викторина, посвящённая 80-летию Великой Победы «Крепость не пала. Крепость истекла кровью»
2. Дидактическая игра по русскому языку «Вырасти цветок»
3. Урок-подготовка к сочинению в 8 классе «Невыносимой мукою томим тот, кто во всем завидует другим»
4. Развитие творческого воображения у воспитанников второй младшей группы посредством использования нетрадиционной техники рисования
5. Методическая разработка организованной образовательной деятельности с детьми по теме «Дикие животные зимой»
6. Конспект игры-викторины для детей и родителей старшего дошкольного возраста «Знатоки природы»
7. Мастер-класс «Как cложное cделать простым»
8. Познавательно-исследовательский проект «Ромашка моего имени»
9. Конспект развлечения «Праздник цветных карандашей отмечаем с Симкой и Дим Димычем»
10. Парциальные программы – один из способов улучшения качества образования
11. Роль считалок в детском саду: игра, развитие и воспитание
12. Консультация для родителей «Развитие навыка построения предложно-падежных конструкций средствами дидактических игр и игровых упражнений у детей с общим недоразвитием речи»
13. Конспект интегрированного урока «Окружающий природный мир» и «Сенсорное развитие» в 8 классе по АООП для учащихся с нарушениями интеллекта (вариант 2)
14. Беседа с детьми подготовительной группы о Дне Победы
15. Развитие связной речи у детей дошкольного возраста посредством мультипликации
16. Сценарий музыкальной сказки «О материнской любви» по мотивам сказки Г. Х. Андерсена «Дюймовочка» для детей подготовительной к школе группы
17. Проект на тему «Сходство животных и птиц разных лет и эпох»
18. Методическая разработка на тему «Использование игровых технологий для активизации мыслительной и познавательной деятельности младших школьников с интеллектуальными нарушениями на уроках математики»
19. Образовательный проект «Маленький патриот своей страны»
20. Проект «Папа, мама, я – вот и вся моя семья» для детей старшего дошкольного возраста

Страницы

1. Профессиональная проба «Шахматист 2.0». Шахматы как приключение, профессия и путь к новым интересам ВЫПУСК № 117 (2), апрель 2025
2. Развитие эмоционального интеллекта ВЫПУСК № 117 (2), апрель 2025
3. Конспект открытого урока по русскому языку в 5 классе на тему «Понятие о тексте. Основные признаки текста», построенного на основе методов и приемов технологии развития критического мышления ВЫПУСК № 117 (2), апрель 2025
4. Технологическая карта урока русского языка ВЫПУСК № 117 (2), апрель 2025
5. Эффективные формы взаимодействия с родителями в ДОУ согласно ФОП ДО ВЫПУСК № 117 (2), апрель 2025
6. Проект «Папа, мама, я – вот и вся моя семья» для детей старшего дошкольного возраста ВЫПУСК № 117 (2), апрель 2025
7. Образовательный проект «Маленький патриот своей страны» ВЫПУСК № 117 (2), апрель 2025
8. Методическая разработка на тему «Использование игровых технологий для активизации мыслительной и познавательной деятельности младших школьников с интеллектуальными нарушениями на уроках математики» ВЫПУСК № 117 (2), апрель 2025
9. Проект на тему «Сходство животных и птиц разных лет и эпох» ВЫПУСК № 117 (2), апрель 2025
10. Сценарий музыкальной сказки «О материнской любви» по мотивам сказки Г. Х. Андерсена «Дюймовочка» для детей подготовительной к школе группы ВЫПУСК № 117 (2), апрель 2025
11. Развитие связной речи у детей дошкольного возраста посредством мультипликации ВЫПУСК № 117 (2), апрель 2025
12. Беседа с детьми подготовительной группы о Дне Победы ВЫПУСК № 117 (2), апрель 2025
13. Конспект интегрированного урока «Окружающий природный мир» и «Сенсорное развитие» в 8 классе по АООП для учащихся с нарушениями интеллекта (вариант 2) ВЫПУСК № 117 (2), апрель 2025
14. Консультация для родителей «Развитие навыка построения предложно-падежных конструкций средствами дидактических игр и игровых упражнений у детей с общим недоразвитием речи» ВЫПУСК № 117 (2), апрель 2025
15. Роль считалок в детском саду: игра, развитие и воспитание ВЫПУСК № 117 (2), апрель 2025
16. Парциальные программы – один из способов улучшения качества образования ВЫПУСК № 117 (2), апрель 2025
17. Конспект развлечения «Праздник цветных карандашей отмечаем с Симкой и Дим Димычем» ВЫПУСК № 117 (2), апрель 2025
18. Познавательно-исследовательский проект «Ромашка моего имени» ВЫПУСК № 117 (2), апрель 2025
19. Мастер-класс «Как cложное cделать простым» ВЫПУСК № 117 (2), апрель 2025
20. Конспект игры-викторины для детей и родителей старшего дошкольного возраста «Знатоки природы» ВЫПУСК № 117 (2), апрель 2025

Страницы