В настоящее время значимость темы творческих способностей заставляет по-иному рассматривать аспекты развития детей в детском саду, а также определить актуальность и необходимость проведения специальной деятельности по развитию творческих способностей у дошкольников. Использование в данном направлении инновационных технологий является наиболее эффективным методом для становления творческой личности ребенка. Мы, педагоги, должны идти в ногу со временем, стать для ребенка проводником в мир новых технологий.

Использование цифровых технологий в дошкольном образовании позволяет расширить творческие границы педагога, оказывает положительное влияние на воспитание, обучение и развитие дошкольников.

Применение данных технологий в продуктивной деятельности помогает в:

– подготовке иллюстративного и наглядного материалов;

– проведении продуктивной деятельности в непривычной для детей и разнообразной форме, вызывая необходимую ответную реакцию воспитанников, формируя и развивая их творческую деятельность;

– формировании мотивации и активности в процессе продуктивной деятельности;

– подготовке ребенка-дошкольника к обучению в школе по современным программам;

– разработке банка иллюстраций, например, таких как «Народные промыслы», «Бумажные чудеса – «Декупаж», «Квилинг», «Кляксография», «Пластилинография»;

– принятии участия в творческих конкурсах разного уровня (в том числе дистанционных) как детей, так и педагогов;

– транслировании в педагогических коллективах опыта практических результатов деятельности.

Освоение цифровых и информационно-коммуникационных технологий эффективнее осуществляется посредством продуктивного синтеза художественного и технического творчества детей, в том числе в процессе создания мультфильмов. Совместно с детьми мы стараемся выпускать мультфильмы к каждому празднику.

Продуктивная деятельность в нашей группе периодически проводится с использованием интерактивной доски Smart. Это помогает нам, педагогам, находиться на занятии в постоянном контакте с воспитанниками. Хорошее качество и большой размер иллюстраций позволяет улучшить восприятие материала, что дает огромное преимущество перед печатными иллюстрациями. Работа с интерактивной доской Smart даёт возможность делать поправки во время продуктивной деятельности, осуществлять интерактивную взаимосвязь ребенок – педагог. У ребенка отсутствует страх нарисовать что-то неправильно, так как у него есть возможность стереть область рисунка или всю картину. Во время работы с интерактивной доской одновременно используется графическая, текстовая, аудио- и визуальная информация.

В нашем ДОУ активно используется компьютерная поддержка на разных этапах продуктивной деятельности (это созданная медиатека, которой свободно пользуются все педагоги ДОУ). В медиатеку входят: видеоматериалы, презентации, мастер-классы, виртуальные экскурсии, тесты и обучающие игры.

Среди компьютерных игр в нашем ДОУ активно используются игры, направленные на развитие художественно-эстетического развития дошкольников: разнообразные игры-раскраски, игры-рисовалки, «Мышка Мия. Юный дизайнер», «Учимся рисовать», «Волшебные превращения». В качестве обучающих игр можно привести пример – игра «Форма. Секреты живописи для маленьких художников».

Выбор компьютерных игровых средств играет важную роль для использования ИКТ в воспитательно-образовательном процессе. В настоящее время выбор компьютерных игровых программных средств для детей дошкольного возраста достаточно широк. Но, к сожалению, большинство из этих игр не рассчитаны на реализацию программных задач в целом, поэтому могут использоваться лишь частично, преимущественно с целью развития психических процессов: внимания, памяти, мышления.

Одним из любимых видов деятельности с использованием цифровых технологий, является «Графическая практика» – технология программы «ПРОдетей». Ее основными педагогическими задачами являются: подготовка руки к письму и творческое развитие дошкольников. Помимо этого, данная активность предоставляет детям возможность практиковаться в развитии своей мелкой моторики (начинать и прекращать движения, проводить линии ближе друг к другу или дальше и т.д.); осваивать ряд пространственных представлений (точки внутри кружочков или снаружи) и овладевать способами символической репрезентации реальных объектов (моделирование). На начальном этапе внедрения данной технологии используются бумажные или пластиковые планшеты. При овладении данной технологией детьми вводятся индивидуальные планшеты (планшетные компьютеры).

Продуктивная деятельность с использование цифровых технологий вызывает положительные эмоции у детей, дает им возможность проявить индивидуальные творческие способности и в то же время рассеивает страх и нежелание некоторых детей работать в группе, формирует навыки алгоритма предстоящей деятельности.