В настоящее время проблема взаимодействия человека с природой стала наиболее актуальна. Дети дошкольного возраста – это самые маленькие жители Земли. Они объединяют вокруг себя очень многих взрослых (родителей, родственников, воспитателей), экологическая культура которых может развиваться и совершенствоваться в рамках практической реализации экологического образования детей, которое является новым направлением в дошкольной педагогике. В свою очередь, воспитание любви к природе родного края является составляющей общего экологического и, в некотором смысле, патриотического образования подрастающего поколения – нельзя жить в определенном месте, не испытывая к нему никаких нежных чувств – это противоречит человеческой природе.

Так, главной целью экологического воспитания является формирование экологической культуры, под которой следует понимать совокупность экологического сознания, экологических чувств и экологической деятельности.

Дошкольники с огромным интересом смотрят на окружающий мир, но видят не все, иногда даже не замечают главного. И тогда рядом оказывается педагог, который удивляется вместе с ними, учит не только смотреть, но и видеть, и дети хотят узнать еще больше.

Воспитатель детского сада – главная фигура педагогического процесса, в том числе и экологического воспитания. Перед воспитателями стоит вопрос: Какие элементарные экологические знания в доступной, увлекательной форме можно дать ребенку дошкольного возраста? Какие навыки, умения он может усвоить? Педагог в общении придерживается принципа «не рядом и не над детьми, а вместе», проявляет уважение к личности каждого ребенка.

В работе по экологическому воспитанию детей в нашем детском саду подошли творчески, так как мир природы удивителен и прекрасен. Экологическое воспитание и образование детей происходит через непосредственную образовательную деятельность. НОД по ознакомлению дошкольников с природой даёт возможность формировать систему элементарных знаний с учетом требований программы в определенной последовательности с учетом возможностей детей и особенностей природного окружения.

В группах проводятся интегрированные НОД с использованием интерактивной доски. Систематически проводятся целевые прогулки и экскурсии по территории ДОУ. Начиная с ясельной группы, проводится цикл наблюдений за сезонными изменениями в природе.

Сейчас очень актуальна проектная деятельность. Она объединяет в себе деятельность детей, педагогов и родителей, позволяет ребёнку почувствовать себя исследователем в этой области. В нашей группе разработан и реализован с детьми и родителями проект на тему: «Почему планета плачет?». В ходе работы по проекту дети вели наблюдение, играли, экспериментировали, рисовали, лепили, придумывали свои рассказы и сказки.

Провели акцию по озеленению территории ДОУ, поучаствовали в акции «Чистый микрорайон», «Поможем птицам зимой».

Приняли участие в конкурсе «Экология дело каждого».

Сотрудничали с ООО «Пчела».

В детский сад приезжал руководитель общественной организации по защите окружающей среды. Она рассказала детям о проблемах экологии, провела интерактив по разделению мусора. После беседы с представителем, дети сделали вывод, что из мусора можно изготовить полезные изделия. Для организации работы по экологическому воспитанию в детском саду необходимы определенные условия. Одно из главных – соответствующая эколого-развивающая среда. Она должна соответствовать следующим требованиям: предоставлять ребёнку свободу, оказывать влияние на мироощущения, самочувствие, здоровье. Дети совместно с родителями изготовили атрибуты из бросового материала в центры спорта и музыки.

В дальнейшем эти атрибуты будут использоваться на занятиях музыки и спорта, а также на итоговом мероприятии. В группе создали центр Эко-безопасности, в котором дети изучили знаки «Безопасного поведения в природе». Для закрепления изученных знаков по экобезопасности обыгрывались жизненные ситуации: «Пожар в лесу», «На отдыхе», «Поход».

В своей работе использовали различные экологические акции и проекты, которые помогли нам сформировать экологическую культуру дошкольников. Мы считаем, что в результате проделанной работы по экологическому воспитанию детей есть положительная динамика. Цели и задачи достигнуты. У дошколят сформировалось начало экологической культуры. У них появилось желание общаться с природой. Хочется верить, что любовь к природе останется в сердцах наших воспитанников на долгие годы.