На сегодняшний день система образования предъявляет большие требования к развитию, воспитанию и обучению подрастающего поколения. Перед педагогами стоит задача найти современные подходы для внедрения новых технологий в педагогический процесс. Мы должны шагать «в ногу со временем», применять новые приемы в работе с детьми дошкольного возраста. Создавать инновационные методы на замену традиционным. Поэтому в работе все чаще применяем информационно-коммуникационные технологии.

К ним относится LEGO-конструирование. LEGO-конструктор имеет ряд преимуществ. Используем его не только для пополнения развивающей предметно-пространственной среды в группе, но и для решения и достижения педагогических целей и задач. Конструкторы LEGO могут быть разных размеров, изготовлены из разных материалов. Но именно для детей дошкольного возраста мы выбираем разноцветный с крупными деталями конструктор, безопасный для детей, изготовленный из экологического прочного материала.

LEGO является одним из актуальных средств игры детей раннего возраста. Ведь игра – это неотъемлемая часть педагогического процесса, который сопровождает ребенка на протяжении всего дошкольного детства. Играя в конструктор, дети «превращаются» в творцов, архитекторов. Воображают, фантазируют, придумывают из конструктора ту или иную фигуру, дают ей название.

У детей раннего возраста развиваются и формируются:

– сенсорные навыки и представления;

– психические функции, такие как память, мышление, воображение, фантазия.

Также развивается мелкая моторика рук. Дети раннего возраста приучаются упражнять кисти рук, тем самым готовя руку к письму. Во время игры в конструктор формируется сплоченность детского коллектива, дети учатся уступать друг другу, развивается чувство симпатии и эмпатии. Дети относятся друг к другу уважительно, могут принимать совместные решения при постройке какой-либо фигуры или выполнении какого-либо задания.

Конструирование и моделирование активизирует речевую активность у детей раннего возраста. При постановке педагогической задачи стараюсь поддерживать детскую инициативу, объясняю, с чего нужно начать, какой цвет и размер выбрать и уже потом жду конечный результат, при этом всегда оказываю помощь, если это необходимо.

С детьми раннего возраста провожу работу с LEGO-конструированием как в непосредственно образовательной деятельности, так и в совместной. LEGO-конструктор – универсальное средство! Дети складывают конструктор в коробочки, по цвету, по форме, по размеру, тем самым у них формируются сенсорные эталоны. Играем с детьми в «Волшебный мешочек», они наугад достают фигуру, на ощупь описывают ее. Складывают конструктор в большие и маленькие машины, по признаку «Большой – маленький», раскладывают, например, в желтое и красное ведра фигуры, по признаку «Цветовосприятие». По признаку «Высокий – низкий», «Широкий – узкий», «Длинный – короткий» строим пирамиды высокие и низкие, широкие и узкие, длинные и короткие. При постройке таких фигур дети становятся более усидчивыми, внимание их сконцентрировано.

Также с детьми раннего возраста отрабатываю такие понятия, как «Такой же – другой». Прошу детей дать такую же пирамиду зеленого цвета, если ребенок дает другого цвета, то прорабатываю с ним цвета в индивидуальной форме. Раскладываю детали конструктора по цвету, в эту коробочку только желтые детали, в эту только красные, в другую – только синие и т.д.

Обыгрывание деталей не составляет большого труда. В этом нам помогают вновь пришедшие игрушки, которым нужно помочь. Например, для животных зоопарка нужно построить загон, чтобы они весело и дружно жили, ходили друг к другу в гости, играли, путешествовали и т.д. Построить лавочки для куклы Маши и Кати, гараж для машины. Дети с удовольствием помогают игрушкам, которым нужна помощь. Игра переходит в самостоятельную деятельность детей. Они начинают строить большие дома, парковки для машин, магазины, аптеки, больницы, школы и многое другое.

Таким образом, используя LEGO-конструктор в работе с детьми раннего возраста, мы формируем познавательную и речевую активность, так как именно это является основой для дальнейшего обучения, воспитания и развития подрастающего поколения.