Использование LEGO-конструирования в работе с детьми раннего возраста

 
 

Нечипурук Наталья Михайловна,

воспитатель высшей квалификационной категории

МБДОУ детский сад № 306 «Ласточка» г. Новосибирска

 

Использование LEGO-конструирования в работе с детьми раннего возраста

На сегодняшний день система образования предъявляет большие требования к развитию, воспитанию и обучению подрастающего поколения. Перед педагогами стоит задача найти современные подходы для внедрения новых технологий в педагогический процесс. Мы должны шагать «в ногу со временем», применять новые приемы в работе с детьми дошкольного возраста. Создавать инновационные методы на замену традиционным. Поэтому в работе все чаще применяем информационно-коммуникационные технологии.

К ним относится LEGO-конструирование. LEGO-конструктор имеет ряд преимуществ. Используем его не только для пополнения развивающей предметно-пространственной среды в группе, но и для решения и достижения педагогических целей и задач. Конструкторы LEGO могут быть разных размеров, изготовлены из разных материалов. Но именно для детей дошкольного возраста мы выбираем разноцветный с крупными деталями конструктор, безопасный для детей, изготовленный из экологического прочного материала.

LEGO является одним из актуальных средств игры детей раннего возраста. Ведь игра – это неотъемлемая часть педагогического процесса, который сопровождает ребенка на протяжении всего дошкольного детства. Играя в конструктор, дети «превращаются» в творцов, архитекторов. Воображают, фантазируют, придумывают из конструктора ту или иную фигуру, дают ей название.

 

У детей раннего возраста развиваются и формируются:

– сенсорные навыки и представления;

– психические функции, такие как память, мышление, воображение, фантазия.

Также развивается мелкая моторика рук. Дети раннего возраста приучаются упражнять кисти рук, тем самым готовя руку к письму. Во время игры в конструктор формируется сплоченность детского коллектива, дети учатся уступать друг другу, развивается чувство симпатии и эмпатии. Дети относятся друг к другу уважительно, могут принимать совместные решения при постройке какой-либо фигуры или выполнении какого-либо задания.

Конструирование и моделирование активизирует речевую активность у детей раннего возраста. При постановке педагогической задачи стараюсь поддерживать детскую инициативу, объясняю, с чего нужно начать, какой цвет и размер выбрать и уже потом жду конечный результат, при этом всегда оказываю помощь, если это необходимо.

 

С детьми раннего возраста провожу работу с LEGO-конструированием как в непосредственно образовательной деятельности, так и в совместной. LEGO-конструктор – универсальное средство! Дети складывают конструктор в коробочки, по цвету, по форме, по размеру, тем самым у них формируются сенсорные эталоны. Играем с детьми в «Волшебный мешочек», они наугад достают фигуру, на ощупь описывают ее. Складывают конструктор в большие и маленькие машины, по признаку «Большой – маленький», раскладывают, например, в желтое и красное ведра фигуры, по признаку «Цветовосприятие». По признаку «Высокий – низкий», «Широкий – узкий», «Длинный – короткий» строим пирамиды высокие и низкие, широкие и узкие, длинные и короткие. При постройке таких фигур дети становятся более усидчивыми, внимание их сконцентрировано.

Также с детьми раннего возраста отрабатываю такие понятия, как «Такой же – другой». Прошу детей дать такую же пирамиду зеленого цвета, если ребенок дает другого цвета, то прорабатываю с ним цвета в индивидуальной форме. Раскладываю детали конструктора по цвету, в эту коробочку только желтые детали, в эту только красные, в другую – только синие и т.д.

Обыгрывание деталей не составляет большого труда. В этом нам помогают вновь пришедшие игрушки, которым нужно помочь. Например, для животных зоопарка нужно построить загон, чтобы они весело и дружно жили, ходили друг к другу в гости, играли, путешествовали и т.д. Построить лавочки для куклы Маши и Кати, гараж для машины. Дети с удовольствием помогают игрушкам, которым нужна помощь. Игра переходит в самостоятельную деятельность детей. Они начинают строить большие дома, парковки для машин, магазины, аптеки, больницы, школы и многое другое.

Таким образом, используя LEGO-конструктор в работе с детьми раннего возраста, мы формируем познавательную и речевую активность, так как именно это является основой для дальнейшего обучения, воспитания и развития подрастающего поколения.

Количество просмотров: 3847  

Добавить комментарий

181. Конспект НОД для детей старшего дошкольного возраста по познавательному развитию «Веселые мыльные пузыри» ВЫПУСК №105, февраль 2023
182. Формирование целостной картины мира у детей дошкольного возраста ВЫПУСК №105, февраль 2023
183. Педагогический проект «Путешествие в разноцветный мир эмоций» ВЫПУСК №105, февраль 2023
184. Нравственно-патриотический проект во второй младшей группе «Моя семья – это маленькое государство» ВЫПУСК №105, февраль 2023
185. Как решить проблемы со спиной у подростков на занятиях по оздоровительному плаванию: вопросы родителей, ответы педагога ВЫПУСК №105, февраль 2023
186. «Путь Ивана Северьяныча Флягина к праведничеству» (по повести Н. С. Лескова «Очарованный странник»): урок литературы в 10 классе ВЫПУСК №105, февраль 2023
187. День воинской славы России, посвященный 80-летию Сталинградской битвы: материалы для проведения классных часов, уроков истории, внеклассных мероприятий ВЫПУСК №105, февраль 2023
188. Конспект непосредственно образовательной деятельности по аппликации для детей средней группы по теме «Бытовые приборы» ВЫПУСК №105, февраль 2023
189. Конспект непосредственно образовательной деятельности по развитию речи с элементами театрализации для детей второй младшей группы по теме «Длинноухий Заяц» ВЫПУСК №105, февраль 2023
190. Логопедическое развлечение «Осенние месяцы» ВЫПУСК №105, февраль 2023
191. Качество подготовки обучающихся по русскому языку: анализируем результаты ВЫПУСК №105, февраль 2023
192. Конспект непосредственной образовательной деятельности по художественно-эстетическому развитию «Матрешка» для детей средней группы комбинированной направленности ВЫПУСК №104, Декабрь 2022
193. Развлечение для детей старшего дошкольного возраста «Проделки Буквоежки» ВЫПУСК №104, Декабрь 2022
194. Сценарий новогоднего спектакля «Снеговик-почтовик» по сказке В. Г. Сутеева «Ёлка» ВЫПУСК №104, Декабрь 2022
195. День начала контрнаступления советских войск против немецко-фашистских войск в битве под Москвой: материалы для проведения Дня воинской славы России ВЫПУСК №104, Декабрь 2022
196. Пересказ сказки «Как коза избушку построила» по лексической теме «Лес. Деревья» ВЫПУСК №104, Декабрь 2022
197. Сценарий досугового мероприятия по экологическому воспитанию младших дошкольников «Поможем уточкам» ВЫПУСК №104, Декабрь 2022
198. Проект «Покормите птиц зимой» для детей младшего дошкольного возраста ВЫПУСК №104, Декабрь 2022
199. Прогулка в осеннем парке ВЫПУСК №104, Декабрь 2022
200. Практическое пособие для воспитателей комбинированной группы для детей 5-6-летнего возраста с тяжелыми нарушениями речи по лексической теме «Игрушки» ВЫПУСК №104, Декабрь 2022

Страницы