Младший школьный возраст называют вершиной детства. Ребенок сохраняет много детских качеств: легкомыслие, наивность, взгляд на взрослого снизу вверх. Именно в этот период ребенок начинает задумываться и мечтать о своей будущей профессии, он фантазирует, каким он будет. Детские мечты – самое светлое и доброе воспоминание детства. Кто-то мечтает путешествовать меж звезд и планет с верной командой на космическом корабле. Кто-то стать ученым астрономом, изучать звездное небо, планеты. Служить офицером в секретной службе. И врачами, по-моему, многие стать в детстве хотели! Когда ты маленький, тебе кажется, что нужно обязательно стать кем-то – кто помогает людям и спасает жизни! В детстве каждый выбирает себе профессию, и бывает, мечты сбываются. А бывает, нет.

Основа детских фантазий о будущей профессии – это абстрактная мечта о счастье. А его каждый представляет себе по-своему. Каждый в детстве хотел быть кем-то очень важным, нужным!!! Лет 70 назад все мальчики хотели стать космонавтами, лет 30-40 назад – летчиками и военными. Время идет, меняется общество, взгляды, но не низменно одно – детские мечты. Дети смотрят на взрослых и стараются быть похожими на них. И мечтают, мечтают... Мечтают стать... А кем? Кем хотят стать современные дети? Сейчас многие хотят стать банкирами, менеджерами, продавцами сотовых телефонов, специалистами рекламных агентств, моделями и т. д. Неважно, что отвечает ребенок, главное, чтобы он осознавал, что он обязательно станет кем-то, что каждый человек должен трудиться. Необходимо, чтобы ребенок имел представление о том, какие в мире есть профессии и как важна каждая из них. Детские мечты о будущем во многом определяются временем или социальной средой. Именно в мечтах рождаются новые идеи. Добиться исполнения мечты – в этом величайший смысл жизни человека.

Младший школьный возраст характеризуется любознательностью, любопытством, огромным желанием и умением собирать информацию о мире профессий и охотно выбирать соответственную роль в игровой деятельности. Через выбор профессии ребенок определяет место в жизни и ту систему отношений, в которых будет чувствовать себя значимым. Педагог должен организовать специальные условия для получения информации о мире профессий через игру. Игровая педагогика – метод педагогического воздействия на детей через использование игры как средства обучения. Она способствует созданию отношений между субъектами образовательного пространства, снимает напряжение, повышает самооценку, позволяет проверить себя в разных ситуациях.

Проект «На крыльях мечты» направлен на расширение кругозора младших школьников по профориентации.

Обоснование необходимости проекта

Раннее знакомство с различными видами человеческой деятельности (детская профориентация) имеет большое значение в социализации личности младшего школьника. Это позволяет повысить интерес у младшего школьника к своим психологическим качествам и их развитию, у него формируется эмоциональное отношение к профессиональному миру, ему предоставляется возможность использовать свои силы в доступных видах деятельности. Это определяет необходимость нового подхода к профориентационному воспитанию младших школьников. Рассматривая профориентационную работу с учащимися начальной школы, следует отметить, что перед младшими школьниками не стоит проблема выбора профессии, специфика профориентационной работы состоит в расширении представлений о мире профессий и развитии интереса к нему.

Цель проекта: знакомство младших школьников с миром профессий через разнообразные формы внеклассных мероприятий.

Задачи проекта:

1. Расширить первоначальные представления о различных профессиях.

2. Предоставить возможность учащимся погрузиться в различные профессии через игровые ситуации.

3. Развить интерес к различным профессиям.

Основное содержание проекта

Проект по своим возможностям способен оказать существенное влияние на развитие интереса и расширение знаний младшего школьника к разнообразным профессиям. Он нацелен на развитие коммуникативных, творческих навыков. Проект «На крыльях мечты» представляет собой систему взаимосвязанных мероприятий (профессиональных проб), состоящих из творческих заданий и упражнений, в ходе которых младшие школьники анализируют и моделируют ситуации, классифицируют вопросы и проблемы, высказывают и защищают различные точки зрения, участвуют в дискуссиях и обсуждениях, делают выводы и принимают решения. Процесс проведения мероприятий строится таким образом, чтобы каждый школьник был вовлечен в активную деятельность. Активные формы работы направлены именно на то, чтобы сделать их участие заинтересованным, мотивированным, нацеленным на достижение результатов. Преимущественными формами станут:

– игры (игры по станциям, дидактические, ролевые игры), т.к. это самый эффективный вид деятельности. Ролевая игра дает возможность представить себя в различных ситуациях, смоделировать свое поведение в зависимости от роли;

– фестивали профессий – погружение участников в мир профессий;

– викторины;

– фотовыставки и выставки рисунков и т.д.

Проходят они интересно и в непринужденной атмосфере за счет использования групповых, парных, коллективных и индивидуальных форм работы. В проекте используются и традиционные методы – тесты, ситуации, беседы, а также диагностические методики, соответствующие возрасту, направленные на изучение интересов и склонностей по классификации профессий.

Ресурсы:

Для реализации проекта необходимо участие: педагога-организатора; старшего вожатого; классного руководителя; младших школьников; социальных партнеров (специалисты разных профессий); спонсоры проекта.

Материально-технические: помещение для проведения тематических мероприятий; мультимедийная аппаратура: ноутбук, принтер, фотоаппарат и т.д.; канцелярские товары: ватман, бумага, карандаши, фломастеры, скотч, ножницы, клей и т.д.; наглядные материалы: фотографии, информационные стенды, буклеты.

Информационные: методическая литература, интернет.

Партнеры проекта: родители, учащиеся, педагоги, специалисты предприятий и организаций.

Целевая аудитория: ученики младших классов.

План реализации проекта

План-график

Ожидаемые результаты

Проведение разнообразных мероприятий по данной теме.

Привлечение внимания и приглашение к участию родителей и специалистов.

Создание банка методических разработок.

Выставка творческих работ участников проекта.

Критерии оценки результативности проекта

1. Рост интереса учащихся к изучению профессий семьи, поселка, района.

2. Рост числа младших школьников, заинтересованных в участии профориентационных мероприятий.

3. Рост числа младших школьников, заинтересованных в выполнении творческих, исследовательских проектов по профессиям.

4. Рост количества педагогов, использующих методические разработки проекта для проведения классных часов, других мероприятий воспитательного характера.

5. Достижения младших школьников в тематических мероприятиях.

Перспективы развития проекта

Проект «На крыльях мечты» для младших школьников может быть использован старшими вожатыми, педагогами-организаторами, педагогами дополнительного образования, классными руководителями при проведении внеурочных занятий, тематических классных часов, в работе лагеря дневного пребывания в образовательной организации.

Представление презентационного материала в программе PowerPoint позволит легко тиражировать его, применять в работе и при необходимости модифицировать.

Реализация данного проекта предполагает участие социальных партнеров (специалистов предприятий и организаций поселка), заслуженных людей поселка и района, а также лучших в профессии в любой сфере.

Ценность проведения профориентационных мероприятий для младших школьников заключается в том, что такие мероприятия расширяют знания школьников о разнообразных профессиях, прививает им любовь и уважение к людям разных профессий, помогает полнее ощутить и осознать ответственность в профессии.