Проблемы экологического характера актуальны для всего населения Земли. Загрязняются реки, вырубаются леса, уменьшаются запасы питьевой воды. Всё это создаёт неблагоприятную среду для здоровья людей: возникают различные аллергии, проблемы с органами дыхания т.д. Поэтому так важно повышать экологическую грамотность людей и начинать эту работу нужно уже с дошкольного возраста.

Мы в своей группе регулярно проводим с воспитанниками образовательную деятельность по экологии: на прогулках, во время режимных моментов, в совместной деятельности и, конечно, в непосредственно образовательной.

Предлагаем вашему вниманию конспект непосредственной образовательной деятельности по экологическому воспитанию дошкольников в подготовительной группе «Поможем Крокодилу Гене».

Цель: Расширение представлений детей о взаимосвязи природы и человека, о влиянии экологии на здоровье.

Задачи:

– расширить кругозор детей, их знания по окружающему миру;

– воспитывать бережное отношение к природе, ответственность и заботу о своём здоровье;

– формировать представление о том, что на жизнь и здоровье человека влияют чистота водоёмов, почвы и воздушной среды.

Воспитатель: Ребята, давайте скажем всем «Здравствуйте».

За руки возьмёмся,

Друг другу улыбнёмся.

Здравствуй Саша! Здравствуй Маша!

Рада видеть вас, друзья!

Здоровья на долгие годы

Желаю вам я!

Воспитатель: Ребята, а что значит слово «здравствуйте»?

Ответы детей

Воспитатель: Когда мы говорим слово «здравствуйте», мы не только приветствуем человека, но и желаем ему здоровья. Ребята, а как вы думаете, что значит «быть здоровым»?

Ответы детей

Воспитатель: Ребята, сегодня к нам пришло видеописьмо, давайте посмотрим!

(К детям обращается Крокодил Гена: «Ребята, я заболел, и доктор прописал мне дышать свежим воздухом, пить больше чистой воды и витамины. А я не хочу лечиться. Объясните мне, пожалуйста, зачем нужны вода, чистый воздух и витамины?»)

Воспитатель: Дети, а вы внимательно смотрели видеописьмо? Тогда ответьте мне, что посоветовал доктор крокодилу Гене, чтобы он быстрее выздоровел?

Ответы детей

Воспитатель: Гена не хочет выполнять рекомендации врача, не хочет лечиться. Давайте поможем Гене разобраться.

Воспитатель: Ребята, а скажите, пожалуйста, человек может прожить без воздуха?

Ответы детей

Воспитатель: Давайте проведём эксперимент: закройте ладошками себе рот и нос, получится ли у вас дышать.

Ответы детей

Воспитатель: Почему?

Ответы детей

Воспитатель: Воздух нужен для дыхания, человек может прожить несколько дней без пищи, без воды, а вот без воздуха он может прожить лишь несколько минут. И воздух очень нужен растениям и животным. Всему живому.

Воспитатель: Какой орган помогает нам дышать? (Нос, лёгкие) А что мы вдыхаем? Что выдыхаем? А как вы думаете, каким воздухом полезно дышать?

Ответы детей

Воспитатель: Человек может дышать любым воздухом. Но если постоянно дышать загрязнённым воздухом, то человек будет болеть и даже может погибнуть. А как вы думаете, в нашем городе воздух чистый? А в лесу? А где воздух чище: в лесу или городе? Как вы думаете почему?

Ответы детей

Воспитатель: Все растения – это настоящая фабрика чистого воздуха. Если бы не было растений – не было бы жизни на земле. Для людей и животных необходим кислород, ведь при дыхании живые существа поглощают его из воздуха и выдыхают углекислый газ. После городского воздуха отдых на природе приносит людям радость, делает человека добрее и укрепляет здоровье. При закаливании воздухом человек меньше болеет простудными заболеваниями. Предлагаю провести эксперимент. Эксперимент с трубочками и пакетами (два экземпляра – один с чистыми пакетами, другой с грязными).

Воспитатель: Как вы думаете, что это за макеты? Что означают эти трубочки? Что означают эти пакеты? Человек дышит, и лёгкие раскрываются и закрываются. Когда человек дышит чистым воздухом, лёгкие у него чистые и он меньше болеет. А теперь посмотрите на этот макет. Как вы думаете, почему лёгкие такие тёмные? Как попали частички пыли в лёгкие? (человек вдыхал грязный воздух)

Воспитатель: А теперь подумайте, что может сделать человек, если ему необходимо быть там, где грязный воздух? (надеть противогаз)

Воспитатель: А где может быть такая ситуация? (на пожаре)

Воспитатель: А теперь подумайте, что может загрязнять воздух? (Пожары, заводы, машины)

Показ картинок или презентации, где машины газуют, заводские трубы дымят, горят леса

Воспитатель: Как люди могут помочь природе? (установить специальные фильтры, машины на солнечных батареях, придумать новое топливо). А ещё нужно беречь растения, деревья, почему? (леса называют лёгкими планеты, потому что вырабатывают кислород). А как дети могут помочь природе, чтобы был чистый воздух)? (посадить деревья, попросить родителей не ехать на машине в садик, или в магазин, не ломать деревья)

Воспитатель: Поэтому что мы можем посоветовать Гене? (бывать больше на свежем воздухе, парке и лесу)

Воспитатель: Вы помните, что советовал доктор Гене, кроме чистого воздуха? (пить больше чистой воды)

Ответы детей

Воспитатель: Посмотрите на экран (ролик про планету, где красота рек и океанов)

Посмотрите вокруг: какой прекрасный, удивительный мир нас окружает. Леса, поля, реки, моря, океаны, горы, небо, солнце, животные, птицы, насекомые. Это природа! Она нас кормит, поит, одевает, даёт всё для жизни и взамен требует немного – бережного, уважительного отношения к себе.

Однако порой дети и взрослые не берегут природу, и некоторые моря и реки превращаются в сточные канавы, пересыхают. (Показ глобуса)

Воспитатель: Посмотрите, дети, как много воды на нашей планете. Для чего людям и животным нужна вода? (пить, купаться) Какая бывает вода? (солёная, пресная, очищенная, минеральная, мутная, грязная, морская, прозрачная). Как вы думаете можно ли пить морскую воду? Давайте попробуем.

Эксперимент с водой – дети пьют воду из прозрачных стаканов, в большей части стаканов – очень солёная вода. Воспитатель предлагает детям встать по разные стороны от него – с одной стороны те, у кого чистая вода, с другой те, у кого соленая. И сравнить, какой воды больше – солёной или пресной. Вот так и в мире соленой воды больше, чем пресной. Поэтому ее надо беречь).

Воспитатель: Можно ли пить солёную воду? Хочется ли вам пить после солёной воды? Какой вывод можно сделать? Что солёная вода не утоляет жажду. Вы знаете, что запасы пресной воды уменьшаются? Почему это происходит? (Отходы сбрасываются в реку, мусор сбрасывается в реки. Посмотрите, как люди загрязняют воду.)

Показ ролика про загрязнение воды

Воспитатель: Как человек может беречь воду? (очищать, экономить, не бросать мусор в воду)

Физминутка.

Станем мы деревьями, сильными, большими (руки на поясе)

Ноги – это корни, их расставим шире (ноги на ширине плеч)

Чтоб держали дерево, падать не давали, (пальцы в замок)

Из глубин подземных (наклоняются, складывают ладони)

Воду доставали (руки чашечкой)

Наше тело – прочный ствол (проводят ладонями вдоль тела вниз)

Он чуть-чуть качается (покачиваются из стороны в сторону)

В небо упирается (поднимают соединённые руки над головой)

Наши руки – ветви (раскрывают ладони, пальцы в стороны)

Крону образуют (смыкают пальцы, качают головой)

Вместе им не страшно, если ветры дуют. (качают поднятыми руками)

Воспитатель обращает внимание на буквы A B C D, прикрепленные к магнитной доске

Воспитатель: Дети, как вы думаете, что это за буквы, что они обозначают?

Ответы детей

Воспитатель: Так обозначают витамины, помните, доктор советовал Гене употреблять витамины, чтобы не болеть? Кто знает, как переводится слово «витамины»?

Все знают, что есть английский язык, а раньше был латинский язык. Сейчас на этом языке никто не разговаривает, но лекарства имеют латинские названия, так вот слово «вита» означает жизнь. Значит витамины нужны для чего? (Для жизни)

Воспитатель: Во время простуды врачи назначают витамин С. Этот витамин помогает человеку быстрее выздороветь.

Сейчас я вам загадаю загадки, которые вы попробуете разгадать и узнаете, в каких овощах и фруктах есть витамин С, а значит их нужно есть во время болезни (перец, квашеная капуста, смородина, яблоки, лимон, лук) Кто отгадает, берёт нужную картинку и ставит рядом с витамином С.

Только осень наступает,

Меня квасить начинают,

А зимою без меня,

Не обходится и дня. (капуста)

Содержит много витаминов,

Может вылечить цингу.

Недостаток лишь один –

Целиком съесть не смогу. (лимон)

Что за кустарник ароматный?

Ягод вкус его приятный –

Висят, как черный виноград,

И каждый пробовать их рад!

Давно у вас в саду растет,

Свой дом не бросит, не уйдет,

Теперь его там родина.

Как куст зовут?... (Смородина)

Он бывает, дети, разный –

Желтый, травяной и красный.

То он жгучий, то он сладкий,

Надо знать его повадки.

А на кухне – глава специй!

Угадали? Это... (Перец)

Дети находят нужные картинки и ставят вокруг буквы С

Воспитатель: Скажите мне, пожалуйста, где люди могут взять полезные продукты, в которых много витаминов? (купить, вырастить)

А сейчас я предлагаю нарисовать полезные и вкусные продукты для Гены, чтобы он их лучше запомнил. Дети рисуют полезные овощи и фрукты

Воспитатель: Как называются люди, которые выращивают продукты? Фермеры, крестьяне. Сейчас мы с вами некоторое время побудем фермерами. Слушайте задание: нам с вами нужно вырастить полезные и нужные продукты. И вам нужно выбрать правильные картинки с предметами, которые помогут вырастить такие продукты. Подходите к стенду (или магнитной доске) и выбирайте одну картинку. И объясните свой выбор.

Картинки (Завод со сточной трубой, завод с дымящими трубами, солнце, речка, грядки, мусорная свалка, птички, пчёлки, лопата, лейка, ведро)

Воспитатель: У нас вырастет хороший, вкусный и полезный урожай. И этот урожай мы можем отправить Гене, чтобы в его организм попало больше витаминов, как советовал доктор, и он быстрее выздоравливал. О чем еще мы говорили? Что ещё нужно, чтобы не болеть? (чистый воздух и чистая вода)

Ребята, желаю вам быть внимательными к друг другу, к животным, растениям. И тогда нам удастся сохранить нашу планету. И наше здоровье.

Сейчас давайте запечатаем ваши рисунки в конверт, я по дороге домой зайду на почту и отправлю крокодилу Гене письмо.