Личностно-ориентированный подход в воспитании как цель разностороннего и творческого развития ребёнка

 
 

Арефьева Ирина Сергеевна,

воспитатель первой  квалификационной категории

МБДОУ № 20 «Сказка» г. Новосибирска

 

Личностно-ориентированный подход в воспитании как цель разностороннего и творческого развития ребёнка

Личностно-ориентированный подход – это методологическая ориентация в педагогической деятельности, позволяющая посредством опоры на систему взаимосвязанных понятий, идей и способов действий обеспечивать и поддерживать процессы самопознания, самостроительства и самореализации личности ребенка, развития его неповторимой индивидуальности.

Концепция личностно-ориентированного подхода предполагает становление личности творческой, самобытной, уникальной, способной самостоятельно пополнять знания, извлекать полезное, реализовывать собственные цели и ценности в жизни. При этом обращается внимание на развитие личностных качеств, необходимых для становления личности: любознательность, инициативность, коммуникативность, творческие способности, произвольность.

Одной из важнейших задач обучения и воспитания является развитие творческих способностей детей. Творческие способности – это индивидуальные особенности, качества человека, которые определяют успешность выполнения им творческой деятельности различного рода. Это стремление к познанию, умение видеть в привычном что-то нестандартное, находить необычное решение различных задач. Творческие способности личности характеризуются готовностью к созданию новых идей, отклоняющихся от традиционных схем мышления, входят в структуру одарённости. Показательным примером умения нестандартно творить может являться работа с обычным ростомером, который дети создали сами в соответствии с собственным видением, или даже сам предмет, который дети используют при измерении роста (рис. 5-7).

В процессе взаимодействия с детьми необходимо создать ориентированные на личностное развитие ситуации: ситуации успеха, ситуации, обращенные к личному опыту ребенка, ситуации выбора задания, оборудования, партнера по деятельности и т. д., предоставлять ребенку возможность реализовать себя как личность. Например, в группе старшего возраста очень действенной является практика выбора детьми нестандартных материалов для выполнения творческой работы (рис.1-4).

Таким образом, успешное развитие творческих способностей возможно при создании определённых условий на основе личностно-ориентированного подхода, который будет благоприятствовать их формированию. Такими условиями являются интеллектуальное и физическое развитие детей; самостоятельное решение задач, которые требуют максимального напряжения, где ребенок может реализовать весь свой потенциал; умная и доброжелательная помощь со стороны взрослых, комфортная психологическая обстановка, поощрение стремления ребенка к творчеству.

У каждого ребёнка есть потребность в творческой деятельности, и наша задача как педагогов направить его и помочь ему раскрыть свои способности посредством личностно-ориентированного подхода.

Количество просмотров: 8137  

Добавить комментарий

201. Работа с нетрадиционными техниками рисования в современной образовательной организации ВЫПУСК №108-109, Октябрь 2023
202. Использование нетрадиционных форм проведения педсоветов как одно из средств активизации педагогов ДОУ ВЫПУСК №108-109, Октябрь 2023
203. Предупреждение ДДТТ через организацию проектной деятельности с дошкольниками ВЫПУСК №108-109, Октябрь 2023
204. Шаги к позитивному родительству ВЫПУСК №108-109, Октябрь 2023
205. Воспитательные практики дошкольного учреждения ВЫПУСК №108-109, Октябрь 2023
206. Как воспитать гражданина Российской Федерации в старшем дошкольном возрасте ВЫПУСК №108-109, Октябрь 2023
207. Развитие творческих способностей детей дошкольного возраста в рамках вариативной программы «Театральный калейдоскоп» ВЫПУСК №108-109, Октябрь 2023
208. Использование игровой деятельности в формировании коммуникативных навыков у младших дошкольников ВЫПУСК №107, ИЮНЬ 2023
209. Использование песочной терапии в работе с дошкольниками ВЫПУСК №107, ИЮНЬ 2023
210. «Путь к успеху»: формирование профессиональной команды в ДОУ ВЫПУСК №107, ИЮНЬ 2023
211. Развитие речевой деятельности детей через приобщение к истокам русской национальной культуры ВЫПУСК №106, апрель 2023
212. Мастер-класс как открытая площадка для сотрудничества с родителями ВЫПУСК №106, апрель 2023
213. Формирование патриотических чувств старших дошкольников посредством создания мини-музея «Сибирь многогранная» ВЫПУСК №106, апрель 2023
214. Мастер-класс от родителей как эффективная форма взаимодействия с семьями воспитанников в условиях ДОУ ВЫПУСК №106, апрель 2023
215. Организация работы по патриотическому воспитанию в ДОУ ВЫПУСК №106, апрель 2023
216. Развитие пространственных компетенций воспитанников старшего дошкольного возраста ВЫПУСК №106, апрель 2023
217. Сенсорное воспитание младших дошкольников ВЫПУСК №106, апрель 2023
218. Наглядное моделирование – игра и обучение ВЫПУСК №106, апрель 2023
219. Развивающий диалог как средство развития коммуникативной компетентности старших дошкольников ВЫПУСК №106, апрель 2023
220. Экскурсии выходного дня как эффективный способ взаимодействия семьи и ДОУ ВЫПУСК №106, апрель 2023

Страницы