Работа с дошкольниками в нетрадиционной технике рисования

 
 

Холоша Надежда Борисовна,

воспитатель первой квалификационной категории

МКДОУ д/с № 388 г. Новосибирска

 

Работа с дошкольниками в нетрадиционной технике рисования

Дошкольное детство – очень важный период в жизни детей. Именно в этом возрасте каждый ребенок представляет собой маленького исследователя, с радостью и удивлением открывающего незнакомый и удивительный окружающий мир. Чем разнообразнее детская деятельность, тем успешнее идет разностороннее развитие ребенка, реализуются его потенциальные возможности и первые проявления творчества. Вот почему одним из наиболее близких и доступных видов работы с детьми в детском саду является изобразительная, художественно-продуктивная деятельность, создающая условия для вовлечения ребенка в собственное творчество, в процессе которого создается что-то красивое, необычное. Этому нужно учить шаг за шагом, от простого к сложному. И эта миссия возложена на педагога-воспитателя, имеющего жизненный опыт и специальные знания.

В нашем детском саду есть изостудия «Кисточка». Я как педагог этой студии провожу занятия для детей младшей, средней, старшей и подготовительной групп. На занятиях изобразительной деятельностью дети осваивают техники рисования различными традиционными художественными материалами: акварелью, гуашью, цветными карандашами, восковыми мелками и т.д. Но зачастую не у каждого ребенка получается выполнить то или иное задание, так как рисование карандашами, кистью требует высокого уровня владения техникой рисования и моторных функций для более точного изображения объектов. В результате усилий проделанная работа не соответствует ожиданиям ребенка. Вследствие ребенок теряет интерес к творческой деятельности. Поэтому я пришла к необходимости использования таких приемов, которые создадут ситуацию успеха у моих воспитанников, сформируют интерес к творческому процессу. Так и начался путь исследования нетрадиционных техник рисования с помощью различных материалов. Мы познакомились с такими техниками, как рисование пальчиками, ладошками; монотипия; пуантилизм; рисование сухой кистью; рисование по мокрому; восковые мелки и акварель; рисование с помощью штампов: картофель, морковь и многими другими.

Последнее время мы очень увлеклись одной нетрадиционной техникой рисования – с помощью песка. Эта техника очень проста и интересна детям. У данной техники нет строгих правил. Можно рисовать руками и разными приспособлениями, такими как деревянные палочки, расческа, линейка, использовать различные шаблоны, резиновые мячи с шипами и т. д. А также использовать мелкие игрушки в дополнение к рисункам.

Занятия проходят небольшими подгруппами, по 10-12 человек. На занятиях всегда присутствует атмосфера волшебства. Звучит спокойная музыка, чаще всего классическая.

 

На занятиях мы познакомились с такими приемами, как:

– «солим» фон;

– позитив и негатив;

– линование песка;

– отпечатки пальцев;

– процарапывание ногтем;

– сыплем из кулачка;

– отсекаем лишнее.

 

Для родителей часто устраиваем показ онлайн-выставок, слайд-шоу. Приглашаем их на мастер-классы.

Рисуя в данной технике, ребенок чувствует себя творцом, волшебником. В детских руках песок превращается в различные формы, фигуры, пейзаж. Дети создают что-то новое, необычное, фантазируют. У каждого ребенка получается свой рисунок – особенный, которым он очень гордится. И самое важное, что ребенок получает радость, удовольствие от проделанной работы и от полученного результата.

 

Литература:

1. Давыдова Г.Н. Нетрадиционные техники рисования в детском саду. Часть 1. – М.: Издательство Скрипторий, 2003, 2007. – 80 с.

2. Шакирова Е.В. Рисуем на песке. Парциальная программа для детей 6-8 лет. СПб.: ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2019. – 48 с.

Количество просмотров: 8042  

Добавить комментарий

581. Сочетание традиционных и инновационных технологий в коррекционно-логопедической работе Выпуск №82, апрель 2019
582. Использование социоигровых приемов в работе по развитию творческих способностей дошкольников Выпуск №82, апрель 2019
583. Развитие игровых умений младших дошкольников в адаптационный период Выпуск №82, апрель 2019
584. Организация предметно-развивающей среды в ДОУ в совместной деятельности с родителями Выпуск №82, апрель 2019
585. Развитие коммуникативных умений младших дошкольников посредством игры Выпуск №82, апрель 2019
586. Познавательно-речевое развитие дошкольников в ходе работы с разными видами календарей Выпуск №82, апрель 2019
587. Акция «Сохраните первоцветы» как способ формирования экологической культуры дошкольников Выпуск №82, апрель 2019
588. Детский сад и новые возможности для познавательного развития дошкольников с нарушениями слуха Выпуск №82, апрель 2019
589. Формирование у дошкольников системы ценностей в рамках взаимодействия участников образовательного процесса и социума Выпуск №82, апрель 2019
590. Познаем играя (реализация программы «Физика для малышей») Выпуск №82, апрель 2019
591. Психологическое сопровождение дошкольников как условие успешной адаптации к учебной деятельности Выпуск №82, апрель 2019
592. Формирование основ нравственно-патриотического воспитания в ДОУ в условиях реализации ФГОС ДО Выпуск №82, апрель 2019
593. Метод проектов в рамках городского конкурса «Питание и здоровье» Выпуск №82, апрель 2019
594. Знакомство дошкольников с природой Искитимского района Выпуск №82, апрель 2019
595. Квест-игра как современная форма образовательной деятельности в ДОУ Выпуск №81, февраль 2019
596. Нетрадиционные техники рисования как средство развития творческих способностей детей в детском саду Выпуск №81, февраль 2019
597. Использование интегрированного подхода в работе по развитию творческих способностей детей дошкольного возраста Выпуск №81, февраль 2019
598. Развитие межполушарного взаимодействия у дошкольников Выпуск №81, февраль 2019
599. Использование пособий на основе ТРИЗ-технологии в работе по повышению уровня речевого развития дошкольников Выпуск №81, февраль 2019
600. Интеграция как фактор развивающего взаимодействия ребенка со взрослыми и сверстниками Выпуск №81, февраль 2019

Страницы