Организация работы групп подготовки к школе как средство обеспечения качества общего образования

 
 

Мамойленко Юлия Георгиевна,

учитель географии, заместитель директора по УВР

МБОУ СОШ № 58 г. Новосибирска

 

Организация работы групп подготовки к школе как средство обеспечения качества общего образования

Главной задачей школы в современных условиях является достижение максимально возможного образовательного результата для каждого ученика. Все учащиеся имеют различный уровень личных притязаний, мотивов, способностей, но каждый из них вправе ожидать от школы помощи в достижении поставленных целей, в получении качественного образования. Наша школа занимает окраинное положение, для значительного числа наших учеников русский язык не является родным.

Диаграмма 1 «Национальный состав контингента обучающихся»

К сожалению, родители продолжают дома общение с детьми на родном языке. Зачастую фонетическая, лексико-грамматическая, морфологическая составляющие родного и русского языков в значительной степени различны. Ребенок, воспитанный и постоянно находящийся в иноязычной языковой среде, с момента поступления в школу начинает испытывать значительные трудности в обучении.

Диаграмма 2 «Уровень владения русским языком учащихся первых классов»

И это не только трудности, связанные с освоением учебных предметов, которые обусловлены неполным пониманием объяснений учителя, маленьким объемом как активного, так и пассивного словаря. В большей степени это трудности общения: иной социальной среды, иных этических принципов, иных способов и средств взаимодействия в социуме. В течение ряда лет мы наблюдали ситуацию, когда потенциально успешный ребенок, сталкиваясь с перечисленными трудностями, терял желание учиться, уверенность в своих силах. Необходимо добавить также, что родители этих учащихся зачастую заинтересованы в успешном обучении своих детей, но в силу тех же причин: плохое владение русским языком, погруженность в социум, не могут помочь.

Диаграмма 3 «Потенциал ребенка – уровень успешности»

С целью решения этой проблемы, а также для создания условий, обеспечивающих равные стартовые возможности для всех детей, нами было принято решение об открытии групп подготовки к школе. В группы мы принимаем детей, независимо от места жительства, важен возраст – не младше 5,5 лет. Главной целью работы этих групп является создание предпосылок успешной учебной деятельности: развитие мелкой моторики руки, расширение словарного запаса, формирование правильных, соответствующих возрасту представлений об окружающем мире, развитие речи. Для иноязычных детей это возможность общения в ином социуме, усвоение правил поведения, формирование понимания русской речи. Именно поэтому в программе работы групп серьезное внимание уделяется таким предметам, как ИЗО, технология, развитие речи. На занятиях по развитию речи учитель ведет беседу с опорой на предметные картинки, проговаривает задание, поясняя его наглядно. Обязательной частью этих занятий является проговаривание учащимися текста за учителем. Активно используется прием проговаривания ответа ученика с исправлением допущенных ошибок. Таким образом формируются навыки правильного звукопроизношения, построения предложений. Эта деятельность актуальна не только для иноязычных учащихся, к сожалению, все чаще мы встречаемся и с крайне бедным словарем, неразвитой речью русскоязычных детей. На занятиях окружающего мира учитель дает представления о мире вокруг: временах года, природных явлениях, деятельности людей в разное время года. (Фото 1)

Проведенный анализ показывает, что учащиеся, посещавшие занятия групп подготовки к школе, легче проходят период адаптации, более успешны в учебе, менее подвержены школьным стрессам.

Диаграмма 4 «Уровень адаптации первоклассников»

Считаю, что со своей задачей группы подготовки успешно справляются. В наших планах не только сохранение этих групп, но и расширение их деятельности, привлечение к работе с детьми психолога, логопеда. Думаю, что работа этих групп имеет серьезное значение для достижения главной цели работы школы – качественного образования для всех детей.

Количество просмотров: 3172  

Добавить комментарий

181. Литературный конкурс–фестиваль как современный инновационный способ углубленного изучения второго иностранного (немецкого) языка ВЫПУСК №104, Декабрь 2022
182. Развитие функциональной грамотности младших школьников через работу над проектом по созданию социального видеоролика о безопасности на дорогах и об использовании фликеров в темное время суток в рамках акции «Засветись, Новосибирская область!» ВЫПУСК №104, Декабрь 2022
183. Детская киностудия как средство развития креативности младших школьников ВЫПУСК №102-103, октябрь 2022
184. Воспитательный потенциал предмета английский язык в основном и дополнительном образовании ВЫПУСК №104, Декабрь 2022
185. Городской фестиваль «Династии Новосибирска»: история рода глазами детей ВЫПУСК №102-103, октябрь 2022
186. Развитие УУД активными методами обучения на уроках географии ВЫПУСК №102-103, октябрь 2022
187. Проектная деятельность как один из методов современного образования. Проект «О чем говорит наш почерк?» ВЫПУСК №102-103, октябрь 2022
188. Развитие связной устной речи на уроках литературного чтения в начальной школе ВЫПУСК №102-103, октябрь 2022
189. Формирование финансовой грамотности в процессе внеурочной деятельности у детей с нарушением слуха ВЫПУСК №102-103, октябрь 2022
190. Как стать активным участником использования цифровых образовательных ресурсов в урочное и внеурочное время? Из опыта работы учителя английского языка ВЫПУСК №102-103, октябрь 2022
191. Формы организации внеурочной деятельности учащихся, направленные на развитие функциональной грамотности ВЫПУСК №102-103, октябрь 2022
192. Использование алгоритмов на уроках истории в 5 классе ВЫПУСК №102-103, октябрь 2022
193. Реализация дистанционных технологий при обучении математике ВЫПУСК №102-103, октябрь 2022
194. Патриотическое воспитание на уроке английского языка, посвященном героям-космонавтам ВЫПУСК №102-103, октябрь 2022
195. Формирование российской гражданской идентичности на уроках истории ВЫПУСК №102-103, октябрь 2022
196. Морфология русского языка в таблицах и схемах ВЫПУСК №102-103, октябрь 2022
197. Через «Парад культур» к сохранению культурных традиций народов России ВЫПУСК №102-103, октябрь 2022
198. Реализация рабочей программы учебного предмета «Математика» на примере работы в начальных классах МБОУ «Гимназия № 13 имени Э. А. Быкова» ВЫПУСК №101, июнь 2022
199. Образование будущего уже сегодня! ВЫПУСК №101, июнь 2022
200. Формирование и развитие универсальных учебных действий у младших школьников с ограниченными возможностями здоровья, тяжелыми нарушениями речи в процессе проектной деятельности ВЫПУСК №101, июнь 2022

Страницы