Интегрированный урок как средство повышения активности и развития творческих способностей на уроке истории

 
 

Вервейн Елена Юрьевна,

учитель истории и обществознания

высшей квалификационной категории

МАОУ «Гимназия № 15 «Содружество» г. Новосибирска

 
 
 

Ксенофонтова Полина,

ученица 10 А класса

МАОУ «Гимназия № 15 «Содружество» г. Новосибирска

 

Интегрированный урок как средство повышения активности и развития творческих способностей на уроке истории

В столь стремительно развивающемся мире, думаем, ещё осталось место интегрированным урокам, ещё осталось время на развитие творчества обучающихся. Форма проведения нестандартных уроков находит отклик у современных школьников, ведь они снимают утомляемость, повышают интерес, служат развитию внимания, воображения. Главный акцент таких уроков ставится не на усвоение знаний, а на развитие творческой активности, образного мышления. Наш урок включил в себя историю и литературу, музыку и изобразительное искусство и назван детьми «Музыкально-поэтический вечер», посвященный литературе и музыке 60-80-х годов.

«…когда Елена Юрьевна предложила нам провести такое мероприятие, мы сразу же согласились…» (Евшина Арина). И первым делом изготовили афиши-плакаты в советском стиле.

 

Выбрали стихи И. Бродского, Е. Евтушенко, А. Ахматовой, В. Высоцкого и т.д., определились с репертуаром.

«Я научился просто, мудро жить» А. Ахматова

«Дорогая» И. Бродский

«Хотят ли русские войны?» Е. Евтушенко

«Ничто не стоит сожаления» И. Бродский и т.д.

Также были прочтены стихи В. Маяковского и М. Цветаевой, ребята не смогли обойти стороной всеми полюбившиеся строки «Мне нравится, что вы больны не мною…» или всеми известное произведение «Послушайте!»

«Поэтический вечер произвёл на меня неизгладимое впечатление, я взглянула на своих талантливых одноклассников под другим углом… Кроме того, я сама была счастлива иметь возможность прочитать одно из любимейших стихотворений, сочинённых выдающимся поэтом И. А. Бродским. Надеюсь, это был не последний поэтический вечер» (Бордова Мила)

«Прошлый урок был как глоток свежего воздуха в неделю контрольных...»

«В воздухе парило чувство патриотизма, лёгкости и гармонии, хотелось остаться ещё совсем на чуть-чуть с приятной компанией. Жаль, конечно, что не было чая с бубликами… Я надеюсь, что у нас ещё будут такие уроки!»

«Поэтический вечер сопровождался не только стихами вышеупомянутых авторов, но и музыкальными произведениями. Каких эмоций стоит «Утренняя гимнастика» В. Высоцкого! «Мне посчастливилось спеть три песни, душевная атмосфера, замечательный класс и учителя, играя на гитаре – чувствовала поддержку со стороны моих одноклассников, кто-то подпевал…» (Проводина Ира).

А кто не знает песни «Александра» (из кинофильма «Москва слезам не верит»)? И она прозвучала на нашем мероприятии. «Мне удалось выступить с гитарой, а класс подпевал мне, я бы хотела, чтобы такие форматы уроков проходили чаще, ведь это помогает лучше понять тему и замечательно провести время с классом» (Кононова Яна).

Подводя итог, хочется сказать, что несмотря на то, что интегрированные уроки и ранее имели место в школьной программе, и в основу такого урока положен системно-деятельностный подход, но технология реализации является достаточно современной, актуальной и инновационной. Все это способствует достижению целей образования, обозначенных в новых стандартах.

Количество просмотров: 4473  

Добавить комментарий

281. Тема «Потребности как основа экономической деятельности человека» ВЫПУСК №102-103, октябрь 2022
282. Методическая разработка «ГТО в лицее – путь к здоровью. Путь к успеху» ВЫПУСК №102-103, октябрь 2022
283. «Теремок звуков»: театрализованная логопедическая сказка для детей старшего дошкольного возраста (5-6 лет) ВЫПУСК №102-103, октябрь 2022
284. Конспект открытого мероприятия по познавательному развитию у детей 4-5 лет. Тема «Русская Матрёшка – символ Родины моей» ВЫПУСК №102-103, октябрь 2022
285. Пособие для развития фонематического слуха «Домик Звуковичков» для речевого уголка логопедической группы ВЫПУСК №102-103, октябрь 2022
286. Как сделать интернет безопасным? ВЫПУСК №102-103, октябрь 2022
287. Здравствуй, Осень! Здравствуй, праздник! ВЫПУСК №102-103, октябрь 2022
288. Логопедические сказки в образовательной деятельности детского сада ВЫПУСК № 116 (1), февраль 2025
289. Возможности Google и его приложений ВЫПУСК №102-103, октябрь 2022
290. Использование LEGO-конструирования в работе с детьми раннего возраста ВЫПУСК №102-103, октябрь 2022
291. Формирование элементарных математических представлений у детей старшего дошкольного возраста через дидактические игры с прищепками ВЫПУСК №102-103, октябрь 2022
292. Как подготовиться к переходу в старшую группу детского сада, или И снова адаптация ВЫПУСК №102-103, октябрь 2022
293. Квест-игра «Путешествие по стране Пионерии» ВЫПУСК №101, июнь 2022
294. Методическая разработка по профилактике суицидального поведения для обучающихся 7-ых классов с элементами арт-терапии «Древо жизни» ВЫПУСК №101, июнь 2022
295. Методическая разработка «Приемы обучения чтению учащихся начальной школы» для учителей английского языка ВЫПУСК №101, июнь 2022
296. Методическая разработка тематического занятия для детей старшего дошкольного возраста «Памяти павших – будем достойны!» ВЫПУСК №101, июнь 2022
297. Мастер-класс «Из опыта работы. Формирование функциональной грамотности на уроках русского языка и литературы в 6 классе» ВЫПУСК №101, июнь 2022
298. Конспект комплексного занятия для детей младшего дошкольного возраста «Гусеница» Выпуск №100, Апрель 2022
299. Широкая Масленица: традиции и обычаи русского народа Выпуск №100, Апрель 2022
300. Конспект занятия в средней группе «Прогулка в осеннем лесу» Выпуск №100, Апрель 2022

Страницы