Пресс-центр школы может стать одной из важнейших площадок, решающих в вашей образовательной организации вопросы, стоящие перед ней при реализации программы воспитания. С 2021/22 учебного года гражданско-патриотическое воспитание не выделяется в отдельное направление воспитательной работы школы. Раньше это направление было частью программы духовно-нравственного развития образовательной программы начального образования и программ воспитания и социализации основной образовательной программы общего и среднего образования. Теперь виды и формы воспитывающей деятельности по формированию гражданственности и патриотизма у детей школы включают в модули рабочей программы воспитания.

Используйте школьные медиа как живой инструмент гражданско-патриотического воспитания. Предлагайте для контент-плана пресс-центра такие актуальные темы, которые формируют ценностные ориентации и нормы поведения. Пусть именно в школьном СМИ ученики научатся определять и высказывать свою точку зрения по этим темам. Также здесь дети научатся работать в коллективе, найдут себя в школьной редакции.

Рассмотрим, как практически всё это реализовать в рамках деятельности пресс-центра. Прежде всего, запланируйте информационные события гражданско-патриотического направления. Для этого проанализируйте уровень гражданско-патриотического воспитания школьников и спланируйте информационные поводы, которые способны восполнить пробелы знаний у ребят. Собрать информацию для работы над этой задачей можно, проведя анкетирование школьников. Ответы на вопросы анкеты покажут уровень знаний и представлений детей о стране, семье и школе. Так же можно будет определить отношение учеников к основным ценностям. Например, рассмотрим возможные вопросы для анкетирования 10-11 классов в анкете «Сформированность гражданско­патриотических убеждений». Примеры используемых вопросов:

1. Я готов объяснить происхождение государственных символов России малышам.

2. Я имею представление о народах России, их культуре.

3. Я ориентируюсь в исторических событиях России.

4. Я знаю имена знаменитых людей России разных времен и профессий.

5. Я знаю названия объектов из списка Всемирного наследия ЮНЕСКО в России.

6. Я горжусь достижениями Российской науки, спорта, искусства.

И другие.

Вопросы можно продумать дальше. Разделить их по блокам. Если составление вопросов вызывает у вас сложность, проконсультируйтесь с заместителем директора по воспитательной работе, какие цели и задачи заложены в программе воспитания вашей школы, в каких направлениях уже реализуются проекты, а где нужно больше информационного поля для усиления ведущейся работы. Анкетирование предоставьте провести юнкорам в рамках своего класса. Затем соберите общее собрание пресс-центра. Проанализируйте совместно с обучающимися полученные результаты. Получив данные анкетирования, вы поймете, какие темы нужны для дальнейшего освещения.

Далее для вас, как для руководителя пресс-центра, стоит задача простроить совместно с ребятами эффективные информационные коммуникации с учетом стоящих задач. Для того, чтобы выбрать максимально эффективные формы работы с детьми, необходимо знать эмоциональный фон как отдельных классов, так и всей школы, а также активность детей и психологические особенности школьников. Проанализируйте успешность восприятия различных каналов коммуникации, через которые ваш пресс-центр взаимодействует со школьной общественностью. Возможно, конкретно в вашей школе самым эффективным является школьное радио, или выпускаемая газета. Если это школьная газета, тогда вместе с главным редактором, продумайте план выпусков. Скорректируйте редакционные задачи согласно полученным данным, добавив те темы, которые вызвали максимальные затруднения при анкетировании. Или выпустите спецвыпуск издания, посвященный наиболее интересной, с точи зрения юнкоров, проблеме. Например, если низкие показатели оказались в анкете по вопросу «Я имею представление о народах России, их культуре», запустите проект по классам «Народы России». Пусть каждый класс напишет тематическую статью по выбранному народу с приложением фотографий. Редакционная коллегия объединит полученные статьи в один большой сборник, который может быть доступен к прочтению на стойке школьного пресс-центра, а также экземпляры сборника могут быть переданы в школьную библиотеку или школьный музей.

Главное, что в такую важную работу будут вовлечены сами дети. Через процесс поиска и создания контента, они сами сначала узнают больше, а потом и напишут материалы об истории своей страны. На примере маленьких общешкольных дел ребята учатся вместе работать на благо школьного сообщества. Поэтому, смело используйте школьные медиа как инструмент гражданско-патриотического воспитания. Ищите правильные информационные поводы и создавайте медиапроекты для их освящения. Учите ребят не отделять судьбу своей школы, своего города своего народа и своего Отечества от своих личных судеб. Ведь именно они – те, кто возьмут на себя ответственность за свое и наше с Вами будущее.