Работа с нетрадиционными техниками рисования в современной образовательной организации

 
 

Холоша Надежда Борисовна,

воспитатель первой квалификационной категории

МКДОУ д/с № 388 г. Новосибирска

 
 
 

Пересыпкина Надежда Алексеевна,

воспитатель первой квалификационной категории

МБДОУ д/с № 388 г. Новосибирска

 

Работа с нетрадиционными техниками рисования в современной образовательной организации

Общение с искусством – одна из больших радостей жизни.

В. И. Сухомлинский

Как правило, занятия в детских дошкольных учреждениях чаще сводятся лишь к стандартному набору изобразительных материалов и традиционным способам передачи полученной информации. Но, учитывая огромный скачок умственного развития и потенциал нового поколения, этого недостаточно для развития творческих способностей. И ведь изначально всякое детское художество сводится не к тому, что рисовать, а на чем и чем, а уж фантазии и воображения у современных детей более чем достаточно. 3адача педагога – научить детей манипулировать с разнообразными по качеству, свойствам материалами, использовать нетрадиционные способы изображения. В образовательный процесс можно включить рисование мыльными пузырями, восковой свечей, различными штампами из разнообразных материалов, песком и т.д.

Совсем недавно мы с ребятами познакомились с Урало-сибирской росписью. Наше знакомство началось с истории возникновения промысла, изучения элементов росписи и ее символики. Совместными усилиями родителей, детей и педагогов создали мини-музей.

Традиционным способом освоили технику белильной разживки. Создали макет «Русская Изба».

Основываясь на традиции, мы решили использовать нетрадиционные техники рисования – с помощью песка. Роспись песком – а почему бы и нет? Наверняка, такого интересного опыта у дошкольников еще не было. И мы были правы. Сколько было удивления и восторга в глазах детей.

При рисовании Урало-сибирской росписи мы использовали деревянные палочки для прорисовки оживки – травинок и усиков.

Применяли такие приемы рисования песком, как:

– «солим» фон. Набираем песок в кусак и постепенно, медленно высыпаем на рабочую поверхность. Засыпая всю подсвечиваемую зону тонким слоем;

– сыплем из кулачка. Набираем песок в кулак. Регулируем высыпание песка расслабляя и сжимая пальцы;

– линование песка. Прорисовка пальцем;

– отпечатки пальцев. Отпечаток с помощью подушечек пальцев. Возможна прорисовка одним или несколькими пальцами одновременно;

– процарапывание ногтем. Прорисовка мелких деталей при помощи ногтей;

– отсекаем лишнее. Для этого приема используется ребро ладони, с ее помощью убираем лишний песок.

Итогом нашей художественной деятельности были замечательные, стилизованные Урало-сибирские тарелки, нарисованные песком. Хорошее настроение и восторг у детей.

Рисование песком – это увлекательная деятельность, которая всегда вызывает огромный интерес у современных детей. Стимулирует, мотивирует их на создание новых шедевров. Способствует развитию творческих способностей, развивает фантазию и воображение.

Литература:

1. Давыдова Г. Н. Нетрадиционные техники рисования в детском саду. Часть 1. – М.: Скрипторий, 2003, 2007. – 80 с.

2. Шакирова Е.В. Рисуем на песке. Парциальная программа для детей 6-8 лет. СПб.: Детство-пресс, 2019. – 48с.

Количество просмотров: 3483  

Добавить комментарий

761. Воспитание толерантности у детей старшего дошкольного возраста и формирование опыта социального взаимодействия между детьми ВЫПУСК №66-67, октябрь 2016
762. Специальные образовательные условия для развития и воспитания детей с особыми образовательными потребностями ВЫПУСК №65, июнь 2016
763. Родительское собрание «Учимся общаться без конфликтов» ВЫПУСК №65, июнь 2016
764. Взаимодействие с родителями по созданию развивающей среды в группе и на участке детского сада в соответствии с ФГОС ДО ВЫПУСК №65, июнь 2016
765. Роль музыкального образования во всестороннем развитии ребенка ВЫПУСК №65, июнь 2016
766. Развитие двигательной активности детей раннего возраста через кружковую деятельность ВЫПУСК №65, июнь 2016
767. Преемственность ДОУ и школы как условие успешной адаптации к школьной жизни ВЫПУСК №65, июнь 2016
768. Современная информационно-образовательная среда как условие работы по ФГОС ДО ВЫПУСК №65, июнь 2016
769. Развитие интеллектуальных способностей у детей с нарушениями речи ВЫПУСК №64, апрель 2016
770. Проект «Моя семья» (из опыта работы) ВЫПУСК №64, апрель 2016
771. Развитие коммуникативных навыков у детей младшего дошкольного возраста посредством театрализованной деятельности ВЫПУСК №64, апрель 2016
772. Модель комфортной адаптации к дошкольной образовательной организации ВЫПУСК №64, апрель 2016
773. Адаптация ребенка… нелегкий путь ВЫПУСК №64, апрель 2016
774. Развитие познавательной деятельности детей старшего дошкольного возраста посредством дидактической игры ВЫПУСК №64, апрель 2016
775. Потенциал проектной деятельности в организации взаимодействия семьи и дошкольного учреждения ВЫПУСК №64, апрель 2016
776. Благоприятная предметно-пространственная среда как один из факторов успешной адаптации детей в детском саду ВЫПУСК №64, апрель 2016
777. Эффективные формы и методы работы с детьми младшего дошкольного возраста в адаптационный период ВЫПУСК №64, апрель 2016
778. Предметно-развивающая среда как фактор эстетического развития дошкольников ВЫПУСК №64, апрель 2016
779. Игры на восприятие цвета своими руками ВЫПУСК №64, апрель 2016
780. Современные подходы развития социально-коммуникативной компетентности у дошкольников ВЫПУСК №64, апрель 2016

Страницы