Игра в детском ансамбле ложкарей – это интересное, увлекательное и очень желанное занятие для детей. Они всегда с радостью и увлечением берут ложки, чтобы учить новые приемы, играть группой на музыкальных занятиях и выступать на праздниках. Но чтобы ложки звучали слаженно и ритмично, требуется предварительная подготовка: постепенное, систематичное развитие музыкальных навыков, чувства ритма, музыкального слуха, навыков игры в ансамбле. Для этого мы применяем игровые приемы, авторские методики, дидактические игры на развитие чувства ритма на музыкальных занятиях, проводим индивидуальные занятия и тематические развлечения с обязательной игрой на детских музыкальных шумовых инструментах.

Хотим поделиться материалом из опыта работы музыкальных руководителей МБДОУ д/с № 388 по развитию чувства ритма дошкольников при обучении игре на деревянных ложках.

Первое знакомство с шумовыми ударными инструментами мы проводим в самом раннем возрасте, постепенно усложняя приемы игры, ритмический рисунок и музыкальный репертуар в соответствии с возрастом детей. Так, в нашем саду дети первой и второй младшей групп начинают играть, держа по ложке в каждой руке и ударяя спинками ложек друг об друга, отмечая сильную долю в музыке. Привлечь интерес ребят к музицированию помогают различные музыкальные видеопартитуры. Так, для детей второй младшей и средней групп мы используем музыкально-ритмические упражнения и видеопартитуры Ирины Бариновой. Глядя на экран проектора, дети учатся вовремя вступать и заканчивать игру вместе с окончанием музыкальной фразы. Со временем дети запоминают музыкальный материал и способны играть без помощи видеопартитуры, полагаясь только на музыкальный слух и свою память.

Также для развития музыкального слуха и чувства ритма детей младших и средних групп мы применяем ритмические упражнения из сборника «Этот удивительный ритм» Ирины Каплуновой и Ирины Новоскольцевой, постепенно обучая детей исполнять простейшие ритмические группы (ти-ти-ТА, ТА-ТА-ТА). Хороший результат дают также хлопки руками под ритмичную музыку, повторяющие заданный ритмичный рисунок. Предваряя игру на ложках, ритмичные хлопки руками непринужденно формируют необходимые музыкальные навыки, формируют способность играть в коллективе «как все».

Для обучения игре на ложках ребят старших и подготовительных групп мы также задействуем видеопартитуры, дополняя их музыкально-ритмическими упражнениями по системе «Этот удивительный ритм», на которые мы уже ссылались, а также музыкально-дидактическими играми «Хлопотушки» Марины Басовой, авторскими играми на развитие чувства ритма, авторскими приемами игры Елены Чуриковой из программы «Ложки понемножку». Также последовательному обучению детей приемам игры на ложках способствует разработанная нами парциальная программа «Веселые нотки». Следуя ее положениям, мы постепенно обучаем детей не только во время музыкальных занятий, но и дополнительно во время игры в оркестре шумовых инструментов и ансамбле ложкарей.

Работая с детьми старших и подготовительных групп по принципу «от простого к сложному», мы показываем детям парные приемы игры на ложках. В отличие от малышей, которые держат по ложке в каждой руке, старшие ребята уже держат пару ложек в одной руке. Они уже способны запоминать более сложные ритмические рисунки и самостоятельно воспроизводить их под музыку. Ритмические группы 3+1 или 3+2 (ти-ти-ти-Та или ти-ти-ти-ТА-Та) чередуются с элементарными приемами постукивания парой ложек по различным частям тела: о свободную руку, о колено, о плечо.

Хорошие результаты дает придумывание названий каждому приему игры. Например, мы используем как авторские приемы Елены Чуриковой, такие как «трям», «мостик», «колобок», так и собственные, такие как «пирожки». Или же общеизвестные, такие как «тремоло». Называя во время репетиций нужный прием, мы помогаем детям вспомнить его и применить вовремя, подстраиваясь под звучание музыки.

В заключение отметим, что игра на ложках, как на одном из любимых детьми щумовых ударных инструментах, способствует развитию музыкальности, чувства ритма, помогает достичь высоких результатов в творческой самореализации. Игра в ансамбле ложкарей и шумовом оркестре в целом становится неотъемлемой частью жизни детей в нашем детском саду.

Используемая литература

1. Каплунова И., Новоскольцева И. Этот удивительный ритм. Развитие чувства ритма у детей. – СПб.: Композитор, 2005. – 76 с.

2 Тютюнникова Т. Э. Шумовой оркестр снаружи и изнутри / Т. Э. Тютюнникова // Музыкальная палитра. – 2006г. – № 6. – 3-4с. 

3. Чурикова Е. В. Обучение дошкольников игре на деревянных ложках [Электронный ресурс] // URL: https://churikova-ozgdou45.edumsko.ru/articles/post/2795093 (дата обращения: 01.12.2023).