Сохранение и укрепление здоровья детей младшего дошкольного возраста в условиях ДОО

 
 

Дрожжина Юлия Дмитриевна,

воспитатель высшей квалификационной категории

МБДОУ д/с № 388 г. Новосибирска

 
 
 

Назарова Евгения Сергеевна,

воспитатель высшей квалификационной категории

МБДОУ д/с № 388 г. Новосибирска

 

Сохранение и укрепление здоровья детей младшего дошкольного возраста в условиях ДОО

Я не боюсь ещё и ещё раз повторить:

забота о здоровье – это важнейший труд воспитателя!

От жизнерадостности, бодрости детей зависит

их духовная жизнь, мировоззрение,

умственное развитие, прочность знаний, вера в свои силы.

В. А. Сухомлинский

Одной из наиболее важных проблем современного общества является укрепление здоровья подрастающего поколения. Поэтому воспитатели в дошкольном учреждении должны уделять этому особое внимание. Для этого мы применяем различные здоровьесберегающие технологии, благодаря которым у ребёнка укрепляется здоровье и постепенно формируется положительная мотивация на здоровый образ жизни. Только здоровый ребёнок будет активно включаться во все виды деятельности, а это в свою очередь залог успешного развития всех сфер его личности, всех его свойств и качеств.

При знакомстве со своими воспитанниками в начале года мы наблюдали за детьми, беседовали и анкетировали родителей. В результате таких мероприятий выяснилось, что не все родители уделяют достаточное внимание здоровью своих детей. У них часто не хватает на это времени и/или знаний.

На начальном этапе своей работы по укреплению здоровья своих трехлеток мы используем средства художественной литературы. Читаем детям такие произведения, как «Мойдодыр», «Как Миша и Маша учились мыть руки», «Про умное здоровье» и др. Затем вместе с детьми показываем сказки друг другу с помощью различных видов театров и настольных игр и, конечно, параллельно с этой работой проводим отработку гигиенических навыков на практике.

 

Уделяем много времени беседам по валеологии на темы «Овощи и фрукты – полезные продукты», «Солнце, растения и мы с вами!» и т.д. Стараемся рассказать и показать малышам наглядно, как это всё влияет на наш организм.

Дети легко воспринимают всю информацию и переносят её уже в свою игровую деятельность (игры «Кукла Маша заболела», «Поможем зайке», «Соберём урожай!» и т.д.). Во время таких игр дети закрепляют изученный ранее материал.

 

Неотъемлемой частью нашей работы также является физическая развитие дошкольников. Это не только проведение утренней зарядки, закаливания, занятий по физической культуре, но и физические упражнения на свежем воздухе, подвижные игры, разнообразные эстафеты, квесты, физкультурные развлечения и досуг.

    

Дыхательная гимнастика также является важной составляющей нашей деятельности по укреплению здоровья дошкольников. Ведь при правильном дыхании клетки организма насыщаются кислородом, улучшаются обменные процессы, все органы начинают полноценно работать. Ребёнок становится менее подверженным респираторным заболеваниям: болезнь быстрее проходит, снижается вероятность развития осложнений.

Не всем родителям понятно, для чего же нужно правильно дышать, и поэтому для них мы подготовили комплекс упражнений и игр на развитие правильного дыхания детей, которые можно проводить дома.

 

В результате всех проведенных мероприятий с детьми мы увидели, что физическое и эмоциональное здоровье детей значительно улучшилось, дети стали меньше болеть, у них вырос интерес к познавательной деятельности.

Количество просмотров: 1853  

Добавить комментарий

121. Формирование валеологической компетентности у дошкольников с нарушениями зрения средствами проектной деятельности ВЫПУСК №94, АПРЕЛЬ 2021
122. Предметно-пространственная среда как средство развития детской инициативы и самостоятельности для детей с ОВЗ ВЫПУСК №93, ФЕВРАЛЬ 2021
123. Рисунки из ладошки ВЫПУСК №93, ФЕВРАЛЬ 2021
124. Роль развития эмоций в процессе коррекционно-развивающей работы у детей с ОВЗ в дошкольных учреждениях ВЫПУСК №93, ФЕВРАЛЬ 2021
125. Создание условий для коррекции речевых нарушений у детей старшего дошкольного возраста в процессе двигательной активности средствами здоровьесберегающих технологий в ДОУ ВЫПУСК №93, ФЕВРАЛЬ 2021
126. Опыт дистанционного обучения по развитию восприятия и воспроизведению устной речи с детьми с нарушениями слуха ВЫПУСК №93, ФЕВРАЛЬ 2021
127. Проект «Раннее развитие» в МАДОУ д\с 369 «Калейдоскоп» ВЫПУСК №93, ФЕВРАЛЬ 2021
128. Здоровьесберегающие технологии в детском саду ВЫПУСК №92, декабрь 2020
129. Совместный спортивный досуг в ДОУ как эффективная форма пропаганды здоровой и крепкой семьи ВЫПУСК №92, декабрь 2020
130. Особенности коррекции познавательной сферы у детей дошкольного возраста с ОВЗ в комбинированных группах ВЫПУСК №92, декабрь 2020
131. Опыт реализации проекта «Росток», направленного на поддержку семей, воспитывающих детей-инвалидов и детей с ОВЗ ВЫПУСК №92, декабрь 2020
132. Физическое развитие детей с нарушением речи ВЫПУСК №92, декабрь 2020
133. Интерактивная диагностика в дистанционной работе учителя-логопеда ВЫПУСК №92, декабрь 2020
134. Сетевое взаимодействие между ДОО в рамках физкультурно-оздоровительного проекта «В здоровом теле – здоровый дух» в условиях ограничительных мер по заболеваемости COVID-19 ВЫПУСК №92, декабрь 2020
135. Развитие социальной уверенности дошкольников посредством формирования социальных навыков и обогащения сенсорной среды ВЫПУСК №90-91, октябрь 2020
136. Организация преемственности в условиях инклюзивного образования ВЫПУСК №90-91, октябрь 2020
137. Психологическое сопровождение в ДОУ ребенка с особыми образовательными потребностями: анализ практического опыта ВЫПУСК №90-91, октябрь 2020
138. Учебно-тренировочная эвакуация – залог безопасности ВЫПУСК №90-91, октябрь 2020
139. Использование здоровьесберегающих технологий в режимных моментах ВЫПУСК №90-91, октябрь 2020
140. Консультация для родителей «Подготовка руки к письму у детей с дизартрией» ВЫПУСК №90-91, октябрь 2020

Страницы