Использование игровых макетов в развитии речи дошкольников

 
 

Дрожжина Юлия Дмитриевна,

воспитатель высшей квалификационной категории

МБДОУ д/с № 388 г. Новосибирска

 
 
 

Назарова Евгения Сергеевна,

воспитатель высшей квалификационной категории

МБДОУ д/с № 388 г. Новосибирска

 

Использование игровых макетов в развитии речи дошкольников

Игра – это огромное светлое окно, через которое

в духовный мир ребёнка вливается живительный поток

представлений и понятий об окружающем мире.

В. А. Сухомлинский

Игра – это ведущий вид деятельности дошкольников. Играя, ребёнок познаёт окружающий его мир, получает новые знания, учится мыслить, разговаривать, воображать. Большое значение в развитии игровой деятельности дошкольников имеет создание игровых макетов. Используя макеты в игре, детям легче создавать воображаемую ситуацию и моделировать реальные ситуации или социальные отношения.

На первом этапе мы с нашими малышами создавали плоскостные модели к разным играм или к прочитанным нами сказкам. С их помощью дети могли сами, глядя на картинки, рассказать любимую сказку.

Видя, что детям это нравится, мы решили создавать игровые макеты. Так как дети маленькие и мобильные в пространстве, то и макеты должны были соответствовать их возрасту и характеру. Поэтому сам макет должен быть лёгким и при этом достаточно устойчивым и крепким, чтобы ребёнок мог легко его взять и перенести в любое для него удобное место.

Играя с макетами, ребёнок легко может создать воображаемую ситуацию, способен обыграть одну или сразу несколько ролей одновременно. Макеты могут иметь разную тематику. Например, сейчас время года – зима, поэтому у нас много макетов по сезону: «Дикие звери в зимнем лесу», «Зимние забавы», «Рождество на ферме» и т.д.

К примеру, взяв макет «Дикие звери в зимнем лесу», дети закрепляют свои знания о природе родного края зимой, поведении животных, кто и как из них зимует. А с помощью макета «Зимние забавы» дети закрепляют свои знания и активизируют словарный запас по теме зимних видов спорта и народных забав.

  

Таким образом, макет может решать несколько задач одновременно: закрепление и обобщение знаний детей по той или иной теме, активизация словарного запаса, развитие монологической и связной речи, а также развитие логического мышления, внимания, памяти, воображения, развитие мелкой моторики рук и коммуникативных навыков.

Манипулируя макетами длительно, ребёнок начинает придумывать свои сюжеты, начинает обыгрывать их, дополняя своё игровое пространство новыми предметами и элементами. И к концу второго года обучения в нашей группе мы наблюдаем положительную динамику в развитии речи дошкольников.

Количество просмотров: 4068  

Добавить комментарий

861. Ребенок – центр образовательного процесса Выпуск №58, Апрель 2015
862. Проектная деятельность как метод взаимодействия педагогов и родителей Выпуск №58, Апрель 2015
863. Интернет-ресурс «Всероссийская ассоциация профессиональных сетевых сообществ дошкольного образования»: актуальность внедрения и обзор ресурса Выпуск №58, Апрель 2015
864. Развитие творческих способностей дошкольников посредством театрализованной деятельности Выпуск №58, Апрель 2015
865. Развитие речи детей через театрализованную деятельность Выпуск №58, Апрель 2015
866. Художественно-эстетическое воспитание детей с общим недоразвитием речи через музыкальную деятельность Выпуск №58, Апрель 2015
867. Предпосылки нарушений письменной речи у детей 6-7 лет Выпуск №58, Апрель 2015
868. Развитие творческих способностей детей посредством театрализованной деятельности Выпуск №58, Апрель 2015
869. Развитие познавательных способностей детей средствами исследовательской деятельности Выпуск №58, Апрель 2015
870. Развитие творческих способностей детей в различных видах деятельности Выпуск №58, Апрель 2015
871. Организация взаимодействия дошкольного учреждения с родителями в соответствии с требованиями ФГОС Выпуск №58, Апрель 2015
872. Использование метода проектов в образовательном процессе ДОУ Выпуск №58, Апрель 2015
873. Формирование основ экологической культуры дошкольников через активные формы взаимодействия взрослого и ребенка Выпуск №58, Апрель 2015
874. Все работы хороши, выбирай на вкус Выпуск №58, Апрель 2015
875. Проект «Все профессии важны, все профессии нужны» Выпуск №58, Апрель 2015
876. Формирование творческого самовыражения у детей дошкольного возраста на музыкальных занятиях Выпуск №57, Февраль 2015
877. Ручной труд – средство всестороннего развития личности ребенка Выпуск №57, Февраль 2015
878. Блоки Дьенеша в формировании логического мышления дошкольников Выпуск №57, Февраль 2015
879. Проект «Зимующие птицы» Выпуск №57, Февраль 2015
880. Развитие мелкой моторики как одно из разнообразных средств и методов, способствующих интеллектуальному, психическому развитию детей с общим недоразвитием речи в ДОУ Выпуск №57, Февраль 2015

Страницы