В куклы дети играли всегда, причем не только девочки, но и мальчики. Разнообразие кукол столь велико, что его трудно привести в какую-то систему, дать классификацию или типологию кукольного мира. Кукла по сути своей – отражение образа человека. Для каждого ребенка она является той игрушкой, которая больше всего вызывает и оживляет представление о его собственной человеческой сущности. Играя с куклами, ребенок включается в мир людей: в игре он отражает свой опыт, в особенности то, что его волнует, воспроизводит действия знакомых людей или сказочных персонажей, вкладывает в уста куклы свои слова, мысли, переживания, через куклу в душу и в сознание ребенка проникают представления о человеке – красивом и некрасивом, хорошем и плохом, добром и злом.

Анализ игровой деятельности воспитанников нашей группы выявил, что дети, несмотря на обилие игрушек, стали играть не меньше, но хуже. Качество игр стремительно падает. Все больше стало примитивных игровых форм – шалостей, проказ, забав.

Имея большой накопленный опыт, мы решили уделить особое внимание теме «Кукла в жизни ребёнка». Целью своей работы поставили расширение знаний дошкольников о кукле, обучение детей использованию кукол по назначению в игровой деятельности, формирование личностных качеств.

Для того чтобы усилить интерес детей к куклам, нами были организованы экскурсии в кукольный театр и детский дом творчества им. Аркадия Гайдара, где детям показали разнообразие кукол и провели мастер-класс по их изготовлению.

Дети настолько заинтересовались куклами, что впоследствии в нашей группе появился «Мини-музей кукол», в котором мы разместили разные виды кукол. Дети приносили из дома интересные, необычные куклы, рассказывали историю их появления у них, сами изготавливали куколок.

Чтобы закрепить интерес детей и вовлечь в игру с куклами, мы стали чаще использовать их в жизни детей, делать игрушки участниками детской жизни: в образовательной, совместной и самостоятельной деятельности.

Не всегда у ребенка есть возможность общения с другими детьми, но, если в его распоряжении имеется кукла, он уже не одинок. Кукла приходит на помощь, когда ребёнок не имеет товарища по игре. С куклой ребенок отрабатывает умение вступать в диалог, озвучивать свои мысли, спорить и договариваться. Она – идеальный друг, который всегда рядом и не помнит зла. При этом в игре с ней он действует так, как вздумается, и никто ему не мешает, не осуждает. Это хороший способ привлечь с помощью куклы к общению замкнутого, стеснительного ребёнка.

Дети, играя в куклы, обслуживая их, подражают действиям взрослых: они так же купают куклу, как купают их самих, так же одевают и т.д., тем самым приобретая ряд навыков, связанных с повседневной бытовой, трудовой жизнью, наиболее близкой и понятной для них. Поэтому мы стали обогащать и расширять представления детей, наполнять игровые уголки новыми предметами и атрибутами, которые можно использовать в играх с куклами. И наши дети стали активно обыгрывать ситуации, которые увидели в семье, в детском саду, в поликлинике, в магазине, отображать и закреплять обобщённые представления о них.

В игре с куклой стала зарождаться ролевая игра. Изначально ребёнок говорит за куклу, проговаривает её действия, и в этом проговаривании и скрывается зачаток ролевой игры – ребёнок берет на себя образ куклы, исполняет её роль. А когда в игру вступают несколько участников, все они еще глубже погружаются в сложный мир диалогов и отношений, которые строятся на простых сюжетно-ролевых действиях. Мы, педагоги, помогаем детям стать активными участниками ролевой игры: задаём вопросы, поощряем к рассуждениям и фантазиям, «подталкиваем» активно действовать с куклами и другими детьми.

В игре, при придумывании диалогов, кукла способствует развитию устной речи, увеличению словарного запаса, поэтому куклу активно используем и в коррекционной работе. Проговаривая различные диалоги и отыгрывая сценки, учим детей в комфортной для них обстановке использовать новые слова, обороты речи, строить предложения и правильно употреблять те или иные устойчивые фразы.

В игре с куклами развивается и мелкая моторика ребёнка. Одеть и раздеть куклу – легкая задача для взрослого, но серьезный вызов для маленького ребенка. Тем не менее, очень многие дети с раннего возраста любят переодевать кукол в разную одежду. И это хороший тренажер для маленьких пальчиков, а мы стараемся разнообразить наш кукольный гардероб.

Держа в руках игрушки и имея дело с декорациями, ребята визуально и сенсорно познают окружающий мир. Кукла помогает им ориентироваться в форме, величине, материале, цвете, движениях, закреплять полученные на занятиях знания.

Куклы являются важным атрибутом в нашей работе, так как:

– помогают воспитывать интеллектуально-нравственного человека;

– удовлетворяют и развивают в детях инстинкт заботы о тех, кто младше и слабее, который потом перерастает в материнский инстинкт;

– стимулируют речевую активность;

– позволяют моделировать «взрослую жизнь», что часто и становится темой детских игр.