Конспект занятия по познавательному развитию для детей первой младшей группы «Удивительное путешествие»

 
 

Мартинкевич Ольга Владимировна,

воспитатель высшей квалификационной категории

МБОУ СОШ № 15 имени Красовского Ильи Станиславовича

г. Новосибирска

 

Конспект занятия по познавательному развитию для детей первой младшей группы «Удивительное путешествие»

Цель: развивать познавательный интерес и активность детей.

Задачи НОД:

– развивать интерес детей к познавательной деятельности;

– формировать представления о геометрических фигурах, количестве, величине;

– обогащать знания детей о зверях, живущих в лесу;

– активизировать речь детей, побуждая их к активному употреблению слов, обозначающих признаки предметов.

Предварительная работа: беседа о лесных зверях, чтение художественной литературы о них, разучивание стихов о лесных животных и песенки «Паровозик», проведение артикуляционной гимнастики и хороводной игры «На лугу».

Оборудование: набор разноцветных геометрических фигур (по количеству детей), аудиозаписи: песенка «Паровозик», «Шум леса», демонстрационные игрушки: ёжик, медведь, зайчик; прищепки, яблоки.

Ход занятия

Воспитатель приглашает детей встать в круг, взяться за руки и улыбнуться друг другу под музыкальное сопровождение. Затем спрашивает детей, любят ли они путешествовать, и приглашает их отправиться в путешествие в осенний лес (дети проявляют интерес и входят в игровую ситуацию).

Воспитатель задаёт детям загадку про паровозик, для того чтобы отгадав её, они узнали, на чём они поедут в путешествие (дети активно отвечают).

Далее воспитатель раздаёт билеты на паровоз из разноцветных геометрических фигур и проводит дидактическую игру «Найди пару»: предлагает детям по команде найти пару, совпадающую по цвету и форме. Дети находят свою пару, садятся в паровоз и, напевая песенку, едут в лес.

Педагог включает запись «Шум леса», говорит детям, что они приехали, описывает лесную красоту и проводит артикуляционную гимнастику (дети выполняют задание, повторяя за воспитателем: двигают язычком за щечкой). Затем воспитатель спрашивает детей, знают ли они, какие звери живут в лесу, слушает ответы детей и уточняет у них, как называют этих зверей.

Педагог обращает внимание детей, что кто-то прячется за пеньком и предлагает подойти посмотреть. Достаёт игрушку ежа и читает о нём стихотворение. Даёт детям потрогать ежа и отмечает, что колючки его стали почему-то мягкие и теперь он не сможет защитить себя от хищников.

Предлагает детям надеть на спинку ёжика колючки-прищепки.

Раздаёт детям прищепки и спрашивает у них о количестве (кто, сколько прикрепил), задаёт вопросы, зачем ежу нужны иголки и как он защищается от врагов. Воспитатель слушает ответы детей, а дальше предлагает поиграть в подвижную игру «Лиса и ежата».

После игры воспитатель предлагает детям прогуляться по лесным дорожкам. Дети встречают медведя (педагог читает стихотворение про медведя и обращает внимание детей, что мишка чем-то расстроен). Медведь объясняет детям, что скоро зима, а у него нет дома.

Воспитатель предлагает детям помочь медведю построить дом и проводит дидактическую игру «Сложи домик» (дети выкладывают домик из геометрических фигур).

Медведь благодарит детей и уходит. Дети продолжают путешествие и встречают зайку за кустом. Воспитатель предлагает зайцу выйти и поиграть с ребятами.

Педагог проводит хороводную игру «На лугу».

Заяц благодарит детей за весёлую игру и угощает яблоками.

Воспитатель говорит детям, что их путешествие подошло к концу и им пора возвращаться. Дети садятся в паровозик и едут домой.

Педагог спрашивает детей, что им понравилось в лесу, кого они там повстречали и всем ли смогли помочь. Затем педагог благодарит детей и хвалит за проделанную работу.

Количество просмотров: 4836  

Добавить комментарий

441. Наша первая экскурсия Выпуск №82, апрель 2019
442. Старая сказка на новый лад да за правильное питание Выпуск №82, апрель 2019
443. Конспект НОД по развитию речи в средней группе с использованием элементов ТРИЗ. Тема: «Зима – лето» Выпуск №82, апрель 2019
444. Урок русского языка во 2 классе. УМК Школа России. Тема: Правописание орфограмм корня (закрепление) Выпуск №82, апрель 2019
445. «Следующая станция – «Альгамбра» Выпуск №82, апрель 2019
446. Дневниковый дискурс и его дидактический потенциал (приемы работы по рассказу Н. Носова «Дневник Коли Синицына», 4 класс) Выпуск №82, апрель 2019
447. Семантическое пространство текста оригинала Фицджеральда «Ночь нежна» в диахроническом аспекте Выпуск №81, февраль 2019
448. Воспитание патриотизма студентов колледжа посредством подготовки и проведения классного часа «Я к Вам пишу из Ленинграда…» Выпуск №81, февраль 2019
449. Методическая разработка семинара по теме «Различные виды учебных задач и организация их решения (умения педагогов)» Выпуск №81, февраль 2019
450. Портфолио дошкольника как средство развития успешности ребёнка Выпуск №81, февраль 2019
451. Спортивный праздник в форме квест-игры «Поиски снежинок» для дошкольников второй младшей группы Выпуск №81, февраль 2019
452. «Отворяй ворота, в гости едет Коляда!» Выпуск №81, февраль 2019
453. Использование квест-игры в образовательной деятельности ДОО Выпуск №81, февраль 2019
454. Конспект непрерывной непосредственно образовательной деятельности по ФЭМП с использованием средств ИКТ и лого-роботов «Bee-Bot» для детей подготовительной группы комбинированной направленности с ТНР по теме «Путешествие в Африку» Выпуск №81, февраль 2019
455. Занятие по ОБЖ «Безопасность зимой» Выпуск №81, февраль 2019
456. Формирование общих компетенций студентов первого курса через проведение познавательного классного часа «Имя Антона Семеновича Макаренко» Выпуск №81, февраль 2019
457. Предметная неделя по естествознанию Выпуск №81, февраль 2019
458. Проект учебного занятия «Преобразование и решение “открытых” задач» Выпуск №81, февраль 2019
459. Методика проведения интерактивной игры «Паучок» при изучении английского языка Выпуск №81, февраль 2019
460. Повторительно-обобщающая игра «Восток в Древности» Выпуск №81, февраль 2019

Страницы