Формирование основ финансовой грамотности дошкольников посредством игровой деятельности

 
 

Казицкая Ирина Петровна,

воспитатель высшей квалификационной категории

МБДОУ «Большереченский детский сад» Омской области

 

Формирование основ финансовой грамотности дошкольников посредством игровой деятельности

Финансовая грамотность – один из важнейших навыков XXI века, поскольку от уровня финансовой культуры населения зависит уровень жизни в стране.

Ребенок и деньги – это довольно сложный вопрос, но в дошкольном возрасте ребенку нужно и можно все объяснить, чтобы он был финансово грамотным. С детства ребенок, знающий цену денег и как зарабатывать их, вероятно, будет успешным в жизни взрослым человеком.

Как всё-таки правильно познакомить ребенка с деньгами? Для начала нужно подробно объяснять функцию денежных средств на понятном языке дошкольника. Нужно подробно рассказывать детям, как зарабатывают родители. То есть каждый день мама и папа должны идти на работу для того, чтобы получить зарплату в конце месяца, которую семья тратит на месяц. Ребенок в возрасте от 5 до 7 лет может понять все составляющие бюджета семьи и то, на что они тратятся.

Ребенок принимает участие в экономическом процессе. Он ходит с родителями в магазин, иногда сам покупает, ему дают наличные, а значит ребенок получает финансовые навыки. Задача педагога не только в том, чтобы дать определенное количество экономического знания, но и научить правильно распоряжаться знаниями.

Я начала свою работу по подготовке детей к финансовой грамотности с использованием игровой технологии. Игры являются самым простым и приемлемым способом обучения детей дошкольного возраста. Игры помогут сделать понятной экономику для детей. В игре создаются самые оптимальные условия развития интересов детей в области экономических знаний, создаются естественные, реалистичные условия и соответствующие возрасту психологические условия взаимодействия.

Мы изготовили с детьми лэпбук «Экономика и дошколята». В него входит: деньги для игры, загадки, картотека экономических игр, пословицы о деньгах с объяснением, раскраски, экономические категории в сказках, экономические ситуации в сказках, экономический словарик.

Лэпбук по финансовой грамотности дает отличную возможность детям в виде игры научиться азам экономики с детства. Задача лэпбука: преподнести элементарные финансовые понятия в максимально доступной и увлекательной форме: скачать.

Чтобы дети познакомились с денежными знаками, сделала дидактическую игру «Магазины». Цель игры: расширение представления детей классифицировать предметы по общим признакам: скачать.

Дидактическая игра «Профессии». Цели игры: закрепление знаний о профессиях. Ребята познакомились с такими понятиями, как чек и цена: скачать.

Дидактические игры расширяют и укрепляют представления детей об экономическом мире и терминах, приобретают новые экономические знания, умения и навыки.

Нами было создано дидактическое пособие «Банкомат». Данное пособие предназначено для игровой деятельности. Дети могут поиграть с макетом банкомата, оплатить покупки, услуги, научиться правильно пользоваться банкоматом, пластиковой картой, познакомиться с банкнотами. Банкомат можно использовать в самостоятельной и совместной деятельности детей. Он прост в изготовлении, удобен в использовании и легко перемещается в групповом помещении.

Также было создано дидактическое пособие «Финансы деткам».

Ширма для сюжетно-ролевой игры «Сбербанк»

Альбом «История появления денег»

Экономика – прекрасный предмет для развития коммуникативных навыков дошкольников. Я проводила такие занятия в форме диалога. Педагог формирует четкие вопросы, и дети учатся правильно выражать свое мнение. При этом совершенствуется объяснительная и доказательная речь.

Именно в семье закладываются основы будущего финансового поведения ребенка, понимание того, что достойная оплата – это тяжелый, квалифицированный труд.

Я опубликовала на сайте ДОУ и в родительских уголках консультации для родителей: «Формирование основ финансовой грамотности у дошкольников», «Зачем ребенку нужна финансовая грамотность».

В своей работе я убедилась, что применение инновационной технологии и формы работы оптимизирует учебный процесс, повышает привлекательность образовательного процесса, увеличивает возможности передачи и закрепления материалов. Формирование финансового сознания приближает дошкольников к реальной жизни, пробуждает экономическое мышление и позволяет им приобрести качества, присущие настоящему хозяину, умеющему считать деньги.

Список литературы:

1. Азовская Е. В. Дидактическая игра как средство формирования финансовой грамотности детей старшего дошкольного возраста / Е. В. Азовская, О. Ю. Зайцева // Сборник научных статей: Дошкольное и школьное образование в России и за рубежом. – 2021. – С. 103-116.

2. Белокашина С. В. Экономика для дошкольников / С. В. Белокашина // Дошкольная педагогика. – 2014. – № 8. – С. 63-65.

3. Галкина Л. Н. Развитие экономических способностей у детей старшего дошкольного возраста / Л. Н. Галкина // Одаренный ребенок. – 2010. – № 4. – С. 42-44.

4. Кошелькова И. В. Формирование представлений об экономике у старших дошкольников посредством сюжетно-ролевых игр, дидактических игр / И. В. Кошелькова. // Актуальные вопросы современной науки и образования. – Пенза. – 2021. – С. 166-168.

5. Красноперова, И. В. Обоснование необходимости разработки и внедрения образовательных программ по формированию основ финансовой грамотности для дошкольного образования // Научные открытия. – 2018. – С. 221-226.

6. Ханова Т. Г. Экономическое воспитание в дошкольном возрасте / Т. Г. Ханова, Н. М. Прокофьева // Государственный советник. – 2018. – № 1. – С. 25-31.

Количество просмотров: 4342  

Добавить комментарий

261. Настольные игры как средство развития soft skills у детей дошкольного возраста ВЫПУСК №104, Декабрь 2022
262. Сохранение хороводной традиции в дошкольном учреждении как жанра русского народного творчества ВЫПУСК №104, Декабрь 2022
263. Приобщение младших дошкольников к народной культуре через фольклорную деятельность ВЫПУСК №104, Декабрь 2022
264. Организация дополнительного образования в ДОУ как система непрерывного образования ВЫПУСК №104, Декабрь 2022
265. Формирование основ безопасности по правилам дорожного движения в работе с детьми раннего возраста ВЫПУСК №102-103, октябрь 2022
266. Правила дорожного движения в детском саду ВЫПУСК №102-103, октябрь 2022
267. Эксперимент в жизни ребёнка ВЫПУСК №102-103, октябрь 2022
268. Внедрение цифровых технологий в образовательный процесс в ДОУ ВЫПУСК №102-103, октябрь 2022
269. Воспитание эмоционально-положительного отношения к людям разных национальностей у дошкольников ВЫПУСК №102-103, октябрь 2022
270. «Всех скороговорок не переговоришь, не перевыговоришь» ВЫПУСК №102-103, октябрь 2022
271. Воспитание нравственности начинается с детства ВЫПУСК №102-103, октябрь 2022
272. Использование интерактивного мини-робота «Умная пчела» в работе с детьми раннего возраста ВЫПУСК №102-103, октябрь 2022
273. Использование цифровых технологий в продуктивной деятельности с дошкольниками ВЫПУСК №102-103, октябрь 2022
274. Самодельные игры и пособия как один из способов реализация творческого потенциала педагогов, детей и родителей ВЫПУСК №102-103, октябрь 2022
275. Использование информационных технологий в образовательной деятельности с дошкольниками ВЫПУСК №102-103, октябрь 2022
276. Цифровая образовательная среда в дошкольной организации ВЫПУСК №102-103, октябрь 2022
277. Развитие математической функциональной грамотности старших дошкольников с помощью различных видов деятельности ВЫПУСК №101, июнь 2022
278. Кинезиологические упражнения как тренажер для интеллекта и развития речи ВЫПУСК №101, июнь 2022
279. Приобщение дошкольников к родной культуре через ознакомление с произведениями писателей своего края ВЫПУСК №101, июнь 2022
280. Основы формирования функциональной грамотности дошкольников ВЫПУСК №101, июнь 2022

Страницы