Формирование основ финансовой грамотности дошкольников посредством игровой деятельности

 
 

Казицкая Ирина Петровна,

воспитатель высшей квалификационной категории

МБДОУ «Большереченский детский сад» Омской области

 

Формирование основ финансовой грамотности дошкольников посредством игровой деятельности

Финансовая грамотность – один из важнейших навыков XXI века, поскольку от уровня финансовой культуры населения зависит уровень жизни в стране.

Ребенок и деньги – это довольно сложный вопрос, но в дошкольном возрасте ребенку нужно и можно все объяснить, чтобы он был финансово грамотным. С детства ребенок, знающий цену денег и как зарабатывать их, вероятно, будет успешным в жизни взрослым человеком.

Как всё-таки правильно познакомить ребенка с деньгами? Для начала нужно подробно объяснять функцию денежных средств на понятном языке дошкольника. Нужно подробно рассказывать детям, как зарабатывают родители. То есть каждый день мама и папа должны идти на работу для того, чтобы получить зарплату в конце месяца, которую семья тратит на месяц. Ребенок в возрасте от 5 до 7 лет может понять все составляющие бюджета семьи и то, на что они тратятся.

Ребенок принимает участие в экономическом процессе. Он ходит с родителями в магазин, иногда сам покупает, ему дают наличные, а значит ребенок получает финансовые навыки. Задача педагога не только в том, чтобы дать определенное количество экономического знания, но и научить правильно распоряжаться знаниями.

Я начала свою работу по подготовке детей к финансовой грамотности с использованием игровой технологии. Игры являются самым простым и приемлемым способом обучения детей дошкольного возраста. Игры помогут сделать понятной экономику для детей. В игре создаются самые оптимальные условия развития интересов детей в области экономических знаний, создаются естественные, реалистичные условия и соответствующие возрасту психологические условия взаимодействия.

Мы изготовили с детьми лэпбук «Экономика и дошколята». В него входит: деньги для игры, загадки, картотека экономических игр, пословицы о деньгах с объяснением, раскраски, экономические категории в сказках, экономические ситуации в сказках, экономический словарик.

Лэпбук по финансовой грамотности дает отличную возможность детям в виде игры научиться азам экономики с детства. Задача лэпбука: преподнести элементарные финансовые понятия в максимально доступной и увлекательной форме: скачать.

Чтобы дети познакомились с денежными знаками, сделала дидактическую игру «Магазины». Цель игры: расширение представления детей классифицировать предметы по общим признакам: скачать.

Дидактическая игра «Профессии». Цели игры: закрепление знаний о профессиях. Ребята познакомились с такими понятиями, как чек и цена: скачать.

Дидактические игры расширяют и укрепляют представления детей об экономическом мире и терминах, приобретают новые экономические знания, умения и навыки.

Нами было создано дидактическое пособие «Банкомат». Данное пособие предназначено для игровой деятельности. Дети могут поиграть с макетом банкомата, оплатить покупки, услуги, научиться правильно пользоваться банкоматом, пластиковой картой, познакомиться с банкнотами. Банкомат можно использовать в самостоятельной и совместной деятельности детей. Он прост в изготовлении, удобен в использовании и легко перемещается в групповом помещении.

Также было создано дидактическое пособие «Финансы деткам».

Ширма для сюжетно-ролевой игры «Сбербанк»

Альбом «История появления денег»

Экономика – прекрасный предмет для развития коммуникативных навыков дошкольников. Я проводила такие занятия в форме диалога. Педагог формирует четкие вопросы, и дети учатся правильно выражать свое мнение. При этом совершенствуется объяснительная и доказательная речь.

Именно в семье закладываются основы будущего финансового поведения ребенка, понимание того, что достойная оплата – это тяжелый, квалифицированный труд.

Я опубликовала на сайте ДОУ и в родительских уголках консультации для родителей: «Формирование основ финансовой грамотности у дошкольников», «Зачем ребенку нужна финансовая грамотность».

В своей работе я убедилась, что применение инновационной технологии и формы работы оптимизирует учебный процесс, повышает привлекательность образовательного процесса, увеличивает возможности передачи и закрепления материалов. Формирование финансового сознания приближает дошкольников к реальной жизни, пробуждает экономическое мышление и позволяет им приобрести качества, присущие настоящему хозяину, умеющему считать деньги.

Список литературы:

1. Азовская Е. В. Дидактическая игра как средство формирования финансовой грамотности детей старшего дошкольного возраста / Е. В. Азовская, О. Ю. Зайцева // Сборник научных статей: Дошкольное и школьное образование в России и за рубежом. – 2021. – С. 103-116.

2. Белокашина С. В. Экономика для дошкольников / С. В. Белокашина // Дошкольная педагогика. – 2014. – № 8. – С. 63-65.

3. Галкина Л. Н. Развитие экономических способностей у детей старшего дошкольного возраста / Л. Н. Галкина // Одаренный ребенок. – 2010. – № 4. – С. 42-44.

4. Кошелькова И. В. Формирование представлений об экономике у старших дошкольников посредством сюжетно-ролевых игр, дидактических игр / И. В. Кошелькова. // Актуальные вопросы современной науки и образования. – Пенза. – 2021. – С. 166-168.

5. Красноперова, И. В. Обоснование необходимости разработки и внедрения образовательных программ по формированию основ финансовой грамотности для дошкольного образования // Научные открытия. – 2018. – С. 221-226.

6. Ханова Т. Г. Экономическое воспитание в дошкольном возрасте / Т. Г. Ханова, Н. М. Прокофьева // Государственный советник. – 2018. – № 1. – С. 25-31.

Количество просмотров: 4811  

Добавить комментарий

501. Формирование элементарных математических представлений детей дошкольного возраста в совместной деятельности взрослого и ребенка ВЫПУСК №88, апрель 2020
502. Развитие речи детей раннего возраста в ходе игровой деятельности ВЫПУСК №88, апрель 2020
503. Формирование активного словаря у детей младшего дошкольного возраста в разных видах деятельности ВЫПУСК №88, апрель 2020
504. Речевое развитие младших дошкольников с использованием малых форм фольклора ВЫПУСК №88, апрель 2020
505. Музыкальная деятельность для дошкольников в условиях режима самоизоляции ВЫПУСК №88, апрель 2020
506. Образовательная среда детского сада как третий учитель ВЫПУСК №88, апрель 2020
507. Развитие творческих способностей младших дошкольников в изобразительной деятельности ВЫПУСК №88, апрель 2020
508. Воспитание культуры межличностных отношений детей старшего дошкольного возраста через совместную деятельность всех участников воспитательно-образовательного процесса ВЫПУСК №88, апрель 2020
509. Развитие речи дошкольников на материале текстов цепной структуры по методике В. К. Воробьевой ВЫПУСК №88, апрель 2020
510. Создание условий для формирования у воспитанников группы комбинированной направленности экологической грамотности ВЫПУСК №88, апрель 2020
511. Формирование экологической культуры у дошкольников ВЫПУСК №88, апрель 2020
512. Разработка дидактического пособия «Дидактическая кормушка “Зимующие птицы”» как средство экологического воспитания дошкольников ВЫПУСК №88, апрель 2020
513. Развитие экологической культуры в современном дошкольном образовательном учреждении ВЫПУСК №88, апрель 2020
514. Значение волонтерской деятельности в детском саду ВЫПУСК №88, апрель 2020
515. Экологическое воспитание дошкольников ВЫПУСК №88, апрель 2020
516. Радужное лето: коррекционная работа учителя-логопеда и воспитателей в летний период ВЫПУСК №88, апрель 2020
517. Экологическое воспитание дошкольников в современном дошкольном образовании ВЫПУСК №88, апрель 2020
518. Основы экологического воспитания в детском саду ВЫПУСК №88, апрель 2020
519. Зимние игры и забавы на прогулке в ДОУ Выпуск №87, февраль 2020
520. «Русские традиции»: проектная деятельность в ДОУ Выпуск №87, февраль 2020

Страницы