Формирование основ финансовой грамотности дошкольников посредством игровой деятельности

 
 

Казицкая Ирина Петровна,

воспитатель высшей квалификационной категории

МБДОУ «Большереченский детский сад» Омской области

 

Формирование основ финансовой грамотности дошкольников посредством игровой деятельности

Финансовая грамотность – один из важнейших навыков XXI века, поскольку от уровня финансовой культуры населения зависит уровень жизни в стране.

Ребенок и деньги – это довольно сложный вопрос, но в дошкольном возрасте ребенку нужно и можно все объяснить, чтобы он был финансово грамотным. С детства ребенок, знающий цену денег и как зарабатывать их, вероятно, будет успешным в жизни взрослым человеком.

Как всё-таки правильно познакомить ребенка с деньгами? Для начала нужно подробно объяснять функцию денежных средств на понятном языке дошкольника. Нужно подробно рассказывать детям, как зарабатывают родители. То есть каждый день мама и папа должны идти на работу для того, чтобы получить зарплату в конце месяца, которую семья тратит на месяц. Ребенок в возрасте от 5 до 7 лет может понять все составляющие бюджета семьи и то, на что они тратятся.

Ребенок принимает участие в экономическом процессе. Он ходит с родителями в магазин, иногда сам покупает, ему дают наличные, а значит ребенок получает финансовые навыки. Задача педагога не только в том, чтобы дать определенное количество экономического знания, но и научить правильно распоряжаться знаниями.

Я начала свою работу по подготовке детей к финансовой грамотности с использованием игровой технологии. Игры являются самым простым и приемлемым способом обучения детей дошкольного возраста. Игры помогут сделать понятной экономику для детей. В игре создаются самые оптимальные условия развития интересов детей в области экономических знаний, создаются естественные, реалистичные условия и соответствующие возрасту психологические условия взаимодействия.

Мы изготовили с детьми лэпбук «Экономика и дошколята». В него входит: деньги для игры, загадки, картотека экономических игр, пословицы о деньгах с объяснением, раскраски, экономические категории в сказках, экономические ситуации в сказках, экономический словарик.

Лэпбук по финансовой грамотности дает отличную возможность детям в виде игры научиться азам экономики с детства. Задача лэпбука: преподнести элементарные финансовые понятия в максимально доступной и увлекательной форме: скачать.

Чтобы дети познакомились с денежными знаками, сделала дидактическую игру «Магазины». Цель игры: расширение представления детей классифицировать предметы по общим признакам: скачать.

Дидактическая игра «Профессии». Цели игры: закрепление знаний о профессиях. Ребята познакомились с такими понятиями, как чек и цена: скачать.

Дидактические игры расширяют и укрепляют представления детей об экономическом мире и терминах, приобретают новые экономические знания, умения и навыки.

Нами было создано дидактическое пособие «Банкомат». Данное пособие предназначено для игровой деятельности. Дети могут поиграть с макетом банкомата, оплатить покупки, услуги, научиться правильно пользоваться банкоматом, пластиковой картой, познакомиться с банкнотами. Банкомат можно использовать в самостоятельной и совместной деятельности детей. Он прост в изготовлении, удобен в использовании и легко перемещается в групповом помещении.

Также было создано дидактическое пособие «Финансы деткам».

Ширма для сюжетно-ролевой игры «Сбербанк»

Альбом «История появления денег»

Экономика – прекрасный предмет для развития коммуникативных навыков дошкольников. Я проводила такие занятия в форме диалога. Педагог формирует четкие вопросы, и дети учатся правильно выражать свое мнение. При этом совершенствуется объяснительная и доказательная речь.

Именно в семье закладываются основы будущего финансового поведения ребенка, понимание того, что достойная оплата – это тяжелый, квалифицированный труд.

Я опубликовала на сайте ДОУ и в родительских уголках консультации для родителей: «Формирование основ финансовой грамотности у дошкольников», «Зачем ребенку нужна финансовая грамотность».

В своей работе я убедилась, что применение инновационной технологии и формы работы оптимизирует учебный процесс, повышает привлекательность образовательного процесса, увеличивает возможности передачи и закрепления материалов. Формирование финансового сознания приближает дошкольников к реальной жизни, пробуждает экономическое мышление и позволяет им приобрести качества, присущие настоящему хозяину, умеющему считать деньги.

Список литературы:

1. Азовская Е. В. Дидактическая игра как средство формирования финансовой грамотности детей старшего дошкольного возраста / Е. В. Азовская, О. Ю. Зайцева // Сборник научных статей: Дошкольное и школьное образование в России и за рубежом. – 2021. – С. 103-116.

2. Белокашина С. В. Экономика для дошкольников / С. В. Белокашина // Дошкольная педагогика. – 2014. – № 8. – С. 63-65.

3. Галкина Л. Н. Развитие экономических способностей у детей старшего дошкольного возраста / Л. Н. Галкина // Одаренный ребенок. – 2010. – № 4. – С. 42-44.

4. Кошелькова И. В. Формирование представлений об экономике у старших дошкольников посредством сюжетно-ролевых игр, дидактических игр / И. В. Кошелькова. // Актуальные вопросы современной науки и образования. – Пенза. – 2021. – С. 166-168.

5. Красноперова, И. В. Обоснование необходимости разработки и внедрения образовательных программ по формированию основ финансовой грамотности для дошкольного образования // Научные открытия. – 2018. – С. 221-226.

6. Ханова Т. Г. Экономическое воспитание в дошкольном возрасте / Т. Г. Ханова, Н. М. Прокофьева // Государственный советник. – 2018. – № 1. – С. 25-31.

Количество просмотров: 4768  

Добавить комментарий

601. Методы и формы работы по патриотическому воспитанию дошкольников Выпуск №81, февраль 2019
602. Дидактическая игра как средство развития познавательной активности у детей раннего дошкольного возраста Выпуск №81, февраль 2019
603. Новый взгляд на родительские собрания нашего ДОУ Выпуск №81, февраль 2019
604. Формирование культурно-гигиенических навыков у детей раннего возраста Выпуск №81, февраль 2019
605. Педагогическое взаимодействие с семьями вновь поступивших воспитанников в адаптационный период Выпуск №80, декабрь 2018
606. Формирование представлений у детей 3-4 лет об изменениях в природе осенью Выпуск №80, декабрь 2018
607. Сетевое взаимодействие как фактор позитивной социализации дошкольников Выпуск №80, декабрь 2018
608. Использование интерактивных игр в логопедической работе с детьми дошкольного возраста с нарушением речи и детьми с ОВЗ Выпуск №80, декабрь 2018
609. Конкурс чтецов с использованием мнемотаблиц как способ развития речи у детей старшего дошкольного возраста Выпуск №80, декабрь 2018
610. Познавательно-исследовательская деятельность дошкольников с общим недоразвитием речи как средство развития речи Выпуск №80, декабрь 2018
611. Организация двигательной активности детей с синдромом дефицита внимания и гиперактивности Выпуск №80, декабрь 2018
612. Инновационный подход по выявлению детских талантов и одаренности в условиях дошкольного образовательного учреждения Выпуск №80, декабрь 2018
613. Нетрадиционные формы работы с родителями в дошкольном учреждении Выпуск №80, декабрь 2018
614. Организация экспериментальной деятельности с детьми старшего дошкольного возраста Выпуск №80, декабрь 2018
615. Расширение социокультурного пространства дошкольного отделения школы на основе взаимодействия с библиотекой Выпуск №80, декабрь 2018
616. Взаимодействие детского сада и семьи посредством театрализованной деятельности Выпуск №80, декабрь 2018
617. Приобщая ребенка к чтению Выпуск №80, декабрь 2018
618. Формы взаимодействия дошкольного учреждения и семьи Выпуск №80, декабрь 2018
619. Новые возможности взаимодействия Выпуск №80, декабрь 2018
620. Единое образовательное пространство города – залог успеха воспитательной работы Выпуск №80, декабрь 2018

Страницы