Согласно Федеральному образовательному стандарту дошкольного образования, родители имеют право на получение информации о реализуемой образовательной программе дошкольного учреждения, о самом учреждении, об оснащенности развивающей предметно-пространственной среды.

В словаре «Основы педагогических технологий» дано следующее определение понятию «педагогическое взаимодействие»: «Педагогическое взаимодействие – особая форма связи между участниками образовательного процесса, характеризующаяся четким распределением функций, взаимным делегированием, соблюдением прав и обязанностей взаимодействующих сторон». Совместная работа педагогов и родителей должна быть выстроена на взаимоуважении, взаимодоверии и взаимопомощи, педагог должен знать и учитывать условия семейного воспитания, а родители, в свою очередь, должны принимать условия воспитания в дошкольном учреждении. Не стоит забывать, что родители и представители дошкольной образовательной организации должны поддерживать друг с другом постоянную связь.

Современным дошкольным учреждениям следует уходить от традиционных шаблонов взаимодействия с родителями. Необходим поиск эффективных и инновационных форм сближения детей, родителей и педагогов. Конечно, не стоит отказываться от традиционных форм работы с родителями. Важно понимать, что использование информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) в значительной степени облегчает и совершенствует работу педагога и родителей.

В первую очередь использование ИКТ повышает уровень и качество образовательного процесса. В ФОП ДО четко прописаны требования к взаимодействию работников детского сада с родителями, исходя из этого сформулируем принципы работы семьи и ДОУ:

– Принцип доступности. Родители имеют право доступа к информации, содержащей цели образования и образовательной программы.

– Принцип совместной работы, выстроенной на вовлечении родителей в образовательную деятельность и создание образовательных проектов.

– Принцип индивидуального подхода к каждой семье. Педагог совместно с семьей выявляет ее потребности в познании и обеспечивает поддержку образовательных инициатив семьи.

ИКТ обеспечивают реализацию этих принципов и способствуют повышению эффективности в реализации требований образовательного стандарта.

Прежде чем выделить формы взаимодействия ДОУ и семьи, следует дать определение понятиям «компьютерные технологии» и «информационные технологии». «Информационная технология – процесс, построенный на использовании совокупности средств и методов сбора, обработки и передачи данных для получения информации нового качества о состоянии объекта, процесса или явления. Основная цель информационной технологии – производство информации». Компьютерные технологии являются разновидностью информационных технологий и представляют процесс, использующийся для сбора, обработки и передачи информации.

Применяя компьютерные технологии, педагог может значительно повысить продуктивность процесса взаимодействия ДОУ и семьи. Такая форма взаимодействия имеет ряд преимуществ, а именно: позволяет минимизировать время доступа к информации субъектов коммуникации; демонстрировать любые документы и медиафайлы; повышать качество предоставляемой информации.

Существует несколько вариантов использования ИКТ в процессе взаимодействия педагога и родителя. Для работы может быть использован сайт детского сада, блог или сообщество группы, электронная почта, наглядные материалы, дистанционное общение, создание и постоянный выпуск онлайн-журнала для семьи.

На сегодняшний день главным источником информации об образовательном учреждении для родителей является сайт образовательной организации, на котором размещены документы, регулирующие образовательный процесс, необходимые для полноценного функционирования детского сада нормативно-правовые акты. Также на сайте размещаются актуальные новости о предстоящих мероприятиях и информация о результатах  проделанной работы.

Однако существует ряд трудностей в информировании родителей через сайт ДОО, что значительно осложняет работу педагогов и администраторов сайта: трудоемкий процесс подготовки и согласования, загрузки фото-, видеоинформации и многих других материалов.

Помогать родителям можно посредством популярных мессенджеров и социальных сетей. Воспитатель может обеспечить родителям доступ к группам в мессенджере, где будет происходить обмен новостями и различным контентом, связанным с воспитанием и образованием. Обязательно нужно продумать варианты как группового, так и индивидуального общения в различных мессенджерах.

Однако не все варианты онлайн-общения удобны. Например, электронная почта – не всегда удобный способ для передачи информации, поэтому педагог и родители тщательно должны выбирать удобную форму общения.

Дистанционные консультации специалистов позволяют повысить психолого-педагогическую грамотность родителей. Такой подход упрощает поиск способов решения воспитательных задач. Родителям становится гораздо легче понимать своего ребенка. Однако всегда нужно обращать внимание на актуальность тем для предстоящих консультаций.

Компьютерные технологии могут выступать сопровождением к организуемым в ДОО мероприятиям с родителями. Различные презентации, обучающие видеоролики, которые педагог использует на родительских собраниях, круглых столах или конференциях, повышают наглядность, помогают родителям легко и быстро усвоить информацию, растет заинтересованность взрослых соответствующей тематикой. Сегодня стали возможными даже онлайн-собрания.

Важно отметить необходимость своевременного обновления информации для родителей и педагогического коллектива, а также избегания избыточности информации.

Интересной формой для взаимодействия семьи и детского сада является создание онлайн-журнала для родителей. Можно осуществлять выпуск номеров, посвященных определенной проблеме. Авторами статьей могут быть не только воспитатели, но и члены семьи, желающие поделиться своим идеями или мнением по поводу какого-либо вида деятельности.

Кроме того, компьютерные технологии упрощают создание дидактических материалов для родителей. Педагог тратит меньше времени и подручных материалов на их создание. Благодаря этому появляется больше возможности для повышения качества воспитательной и образовательной работы.

Использование ИКТ положительно влияет на совершенствование воспитательного и учебного процессов, родители все больше включаются в деятельность детского сада, повышается уровень психолого-педагогической образованности родителей.

Список литературы:

1. Бабурина Е. Г. Использование интерактивных игр в работе с родителями / Е. Г. Бабурина, Е. В. Королева // Современное дошкольное образование. Теория и практика. – 2018. – № 4. – с. 46.

2. Коджаспирова Г. М. Педагогический словарь. / Г. М. Коджаспирова, А. Ю. Коджаспиров. – М.: Академия, 2015. – 176 с.

3. Карпенко А. В. Способы взаимодействия классного руководителя с родителями учащихся начальных классов / А. В. Карпенко, Е. Р. Демчук // Единство и идентичность науки: проблемы и пути решения: сб. ст. Междунар. науч.-практ. конф. (3 июня 2017 г., г. Казань): 4 ч. – Уфа: МЦИИ ОМЕГА САЙНС, 2017. – Ч. 2. – С. 85.

4. Мухина Ю. Р. Соотношение понятий «информационные технологии» и «современные информационные технологии» в обучении / Ю.Р. Мухина // Молодой ученый. – 2019. – № 11. – 296 с.