Свое название пособие получило в честь изобретателя Эдуарда Сегена – известного французского врача, основоположника современной олигофренопедагогики. Пособие предназначено для всестороннего развития детей:

– тренирует усидчивость;

– доступно знакомит с геометрическими формами;

– развивает тактильные ощущения;

– развивает внимание;

– зрительное восприятие;

– воображение;

– способствует формированию ярких зрительных образов;

– развивает мелкую моторику и координацию.

Принято считать, что пособие предназначено для детей младшего возраста. Но, как показала практика, пособие не имеет возрастных ограничений. Актуально как в старшем дошкольном возрасте, так и в младшем школьном возрасте.

Главная функция этой игры – развить мышление, но если правильно применять пособие и использовать его не только по общепринятому назначению, то можно проработать речь ребенка, слуховое восприятие, память и даже крупную моторику.

Примеры того, как использовать пособие, включая задачи по коррекции и развитию речи детей:

1. Артикуляционная гимнастика с досочками Сегена. Прячем картинки или фигурки с артикуляционными упражнениями под фигуры. Задача ребенка – поднять фигуру, выполнить артикуляционное упражнение, найти подходящий «домик» для нее.

Над чем работаем:

– артикуляционная моторика;

– пальчиковая моторика.

2. Моторная программа. На полу выложена текстильная лента (можно пояс, шнур, сделать границу скотчем или нарисовать линию), попеременно слева и справа лежат фигуры и досочки. Задача ребенка – удерживать равновесие, перемещаться приставным шагом пяточка-носочек, брать фигуру той рукой, со стороны которой она лежит, перемещая ее в «домик».

Над чем работаем:

– общая моторика;

– пересечение средней линии тела;

– координация;

– различение правой/ левой руки;

– удержание моторной программы.

3. Фонематический слух и анализ. Выбрать фигуры и досочки трех цветов (красный – символ гласных звуков, синий – символ согласных, зеленый – символ мягких согласных). Называем слова ребенку, задача ребенка – определить первый звук в слове и выбрать верную по цвету фигуру и найти «домик» для нее.

Над чем работаем:

– фонематический слух, звуковой анализ;

– мелкая моторика.

4. Тактильное восприятие – игра «Что в мешке?» Прячем разные фигуры в плотный непрозрачный мешок или коробку. Просим ребенка на ощупь отыскать фигуру, определить, что это за фигура и назвать.

Над чем работаем:

– слуховое внимание;

– стереогноз – способность определять фигуры на ощупь;

– мелкая моторика.

5. Мышление. Выложите перед ребенком ряд фигур. Попросите его взять фигуру, используя частицу «НЕ». Ребенок методом исключения должен выбрать одну или несколько верных фигур.

Над чем работаем:

– слуховое внимание;

– логика, мышление, операция исключения.

5. Память. Постройте перед ребенком ряд из досочек для разных фигур. Попросите его запомнить этот ряд, закройте ширмой и попросите ребенка повторить этот ряд из геометрических фигур по памяти.

Над чем работаем:

– внимание;

– зрительная память.

7. Графомоторное задание. Используем фигуры и досочки в качестве трафарета. Создаем необычные рисунки, учимся рисовать фигуры.

Над чем работаем:

– знания о геометрических фигурах. Понятия угол, сторона. Количество углов, сторон;

– графомоторный навык;

– воображение и фантазия.

8. Развитие дыхания. Сделать из бумаги или салфетки шарик, выложить дорожку из досочек и предложить ребенку управлять шариком при помощи выдоха.

Над чем работаем: контроль над силой и управление выдохом.