Формирование личности и характера ребенка происходит благодаря совокупности влияющих на него различных факторов. Одними из таких важнейших факторов являются семья и образование и, на мой взгляд, педагог должен работать в тандеме с родителями для создания единой концепции воспитания и обучения ребенка. Становясь старше, ребенок начинает брать пример и подражать не только родителям, с которыми провел большую часть жизни, но и другим людям, которые его окружают – сверстникам, педагогам и т. д. Таким образом, разностороннее формирование человека происходит под влиянием как образовательного процесса, включающего в себя разные виды деятельности, так и родителей.

Родители в обязательном порядке должны знать, в каких объединениях и какой деятельностью занимаются их дети, а также поддерживать их полезные увлечения, в том числе для того, чтобы направлять их стремления в нужное русло. Дети всегда чувствуют поддержку родителей и становятся более уверенными, если родитель разделяет их увлечения. Но, к сожалению, далеко не все родители разделяют детские интересы.

Взаимодействие с родителями  – важная составляющая педагогического процесса. В своей педагогической практике я всегда уделяю большое внимание общению с родителями, которые активно интересуются студийной жизнью своих детей, их успехами, поведением и тем, как в целом  ребята проводят время.

На данный момент я работаю с обучающимися младшего школьного возраста. Знакомство со многими родителями происходит, когда они приходят записать ребёнка в студию или приводят его на первое занятие. Очень важно ответить на все интересующие родителей вопросы и все доходчиво объяснить. Но бывают порой и такие родители, которые даже не знают, как называется студия, в которую ходит ребенок, и чем он там занимается. В моей практике особо заинтересованными родителями являются родители первоклашек, поскольку для детей это большой шаг, переход на следующий этап становления, и родители стремятся помочь во всем своим еще, как им кажется, совсем не самостоятельным детям. Нюанс такой работы заключается в том, что все родители разные, соответственно, у всех разные ожидания, разные вопросы, разные беспокойства, и к каждому нужен свой подход.

Для быстрого информирования родителей по вопросам учебного процесса я использую чаты. Для каждой группы создан отдельный чат, в котором родители могут задать возникшие вопросы. Периодически я отправляю в чаты фотографии или небольшие видео учебного процесса, на которых родители могут увидеть своих детей, обстановку на занятии, детские работы. Такие моменты всегда находят особенно теплые отклики у родителей, ведь им очень интересно знать, чем заняты дети и как проходит их досуг. Я делюсь «маленькими секретами» с родителями, и они делятся со мной в ответ.

В начале учебного года в студии проводятся родительские собрания, но и в течение года родители всегда могут подойти ко мне по любому вопросу или написать в личные сообщения, чтобы получить индивидуальную консультацию. В моей практике есть родители, общение с которыми происходит после каждого занятия – как при личной встрече, так и в личных сообщениях.

В большинстве случаев беседы с родителями помогают педагогу наилучшим образом понять ребенка, узнать о его особенностях, быстрее найти верный подход к нему, дают педагогу возможность сделать учебный процесс наиболее комфортным как для обучающихся, так и для него самого.

Я уверена, что работа с детьми младшего школьного возраста в сфере дополнительного образования может давать наилучшие результаты, благодаря совместным усилиям педагога, родителей и ребенка, когда все стороны заинтересованы в этих результатах.