Происходящие изменения в системе дошкольного образования обусловлены объективной потребностью в изменениях, адекватных развитию общества и образовательной системы в целом. Требования к современному образованию и социальный заказ ставят образовательные учреждения перед необходимостью работать в режиме развития.

Основным механизмом деятельности развивающегося образовательного учреждения является поиск и освоение новшеств, способствующих проведению качественных изменений. В этой ситуации особенно важна профессиональная компетентность, в основе которой лежит личностное и профессиональное развитие педагогов и управленцев. Любые преобразования в первую очередь связаны с людьми, в данном случае с педагогическими коллективами. В условиях реализации ФОП ДО управление нашей образовательной организацией ориентировано на режим ее развития.

Система управления персоналом МБДОУ д/с № 27 «Росинка» – это набор методов, процедур и приемов, реализуя и совершенствуя которые, организация обеспечивает себя персоналом требуемого уровня и воздействует на его поведение для достижения организационных целей.

Система управления персоналом включает:

– планирование организационной структуры управления, штатного расписания и кадровой политики;

– подбор персонала на вакантные должности;

– ведение административного документооборота по персоналу;

– аттестацию персонала;

– развитие персонала;

– учет условий труда;

– мотивацию персонала;

– правовое обеспечение;

– информационное обеспечение и многое другое.

Принципы работы с персоналом – это основные исходные положения теории управления, применение которых позволяет осуществить эффективное управление МБДОУ д/с № 27 «Росинка» и достигать результатов с минимальными затратами ресурсов.

Стратегическая цель нашего учреждения лежит в создании воспитательно-образовательных, развивающих и здоровьесберегающих условий в ДОУ, способствующих полноценному развитию и социализации дошкольников, обеспечивающих равные стартовые возможности и успешный переход ребенка к обучению в общеобразовательных учреждениях. Кадровая политика нашего учреждения включает в себя работу по формированию корпоративной культуры: подбор персонала, развитие персонала, работу по развитию профессиональной мотивации персонала, оценку деятельности персонала, работу с молодыми специалистами. Костяк дошкольной образовательной организации составляет педагогический коллектив, который своим профессионализмом помогает достигать высоких результатов. Управление деятельностью и взаимодействие между педагогическим коллективом нашего МБДОУ д/с № 27 «Росинка» на всех уровнях организуется руководителем на принципах уважения к человеческому достоинству каждого члена коллектива, идеям и мыслям, которые он высказывает. Для педагогического коллектива выстроена четкая и последовательная модель профессионального становления педагога в системе дошкольного образования, поэтапного его восхождения к вершинам педагогического мастерства и непрерывного процесса профессионально-педагогической развития.

Также мы создаем условия, необходимые для профессиональной самореализации личности педагога:

– дифференцированный и индивидуальный подход в методической деятельности в работе с педагогами (проект «Талантливый педагог-Талантливые дети»);

– специальное обучение педагогов внутри ДОУ («Школа молодого специалиста», «Школа наставничества»);

– условия для внедрения инноваций в практику работы детского сада, перехода к инновационному режиму (создание интерактивной среды обучения дошкольников), мотивационная среда для вовлечения педагога в самостоятельную и творческую исследовательскую работу;

– возможность неформального общения в ДОУ, традиции коллектива;

– развитие аналитических способностей, инициативности;

– делегирование полномочий с целью повышения ответственности.

Среди условий, обеспечивающих реализацию в полном объеме плана карьерного становления специалистов, основными являются:

– личное планирование профессионально-квалификационного продвижения;

– непрерывное профессиональное и дополнительное образование;

– информационное обеспечение.

Наши педагоги заявляют о себе с помощью профессиональных достижений, публичных выступлений, докладов, отчетов, участия в работе творческих коллективов, массовых мероприятиях. При планировании профессиональной карьеры мы обращаем внимание на индивидуальные личностные качества (уровень притязаний, ценностные ориентации, общительность, мотивация к успеху, творческие способности). Для этого проводится тестирование и диагностика, по результатам которой составляется индивидуальный психологический портрет педагога. Для развития личностных качеств, сплочения коллектива проводятся тренинги.

Заведующий обеспечивает учреждение квалифицированными кадрами и, соответственно, повышает качество предоставляемых услуг. При реализации целостной и многоступенчатой системы работы с педагогическими кадрами решается задача содействия развития и формирования кадрового потенциала. Педагог знает не только свои перспективы на краткосрочный и долгосрочный период, но и то, каких результатов профессиональной деятельности он должен достигать. Исходя из этого, мы видим, что идеи профессионального роста и работа учреждения в режиме развития позволяет внести в практику управления эффективность и результативность работы. Реализация данной концепции выстраивания карьерного роста педагогов способствует построению успешной карьеры сотрудников, что имеет отражение в таких результатах, как:

– рост зрелости и сплоченности коллектива образовательного учреждения;

– рост профессиональной компетентности педагогов;

– обогащение материальной базы образовательного учреждения;

– работа учреждения в режиме развития.

Данная стратегия помогла нашему МБДОУ д/с № 27 «Росинка» достичь значительных результатов: наш детский сад отмечен Дипломом лауреата рейтинга ТОП-500 лучших образовательных организаций Всероссийского конкурса (федеральный список) номинация «Лучшие условия для обмена педагогическим опытом и профессионального развития», во всероссийском конкурсе

В 2024 году наша команда педагогов представила опыт работы в региональном конкурсе социально-активных технологий воспитания обучающихся «Растим гражданина» в номинация «Нельзя забыть» и получила Диплом Победителя. Также педагоги участвовали в XV Открытом межрегиональном конкурсе методических материалов «Секрет успеха» (методический материал по формированию функциональной грамотности в номинации «Функциональная грамотность: знаю-применяю»), итог – Диплом III степени. В конкурсе по ранней профориентации среди детей дошкольного и младшего школьного возраста с ограниченными возможностями здоровья и инвалидностью «Абилимпикс. Дети 5+» в Новосибирской области учитель-логопед со своим воспитанником получили Диплом III стерени. Муниципальный этап регионального конкурса по безопасности дорожного движения среди ДОО «Семья за детство без опасности!» в номинации «Азбука дорожной безопасности для детей и их родителей» «Правила дорожные знать каждому положено!» наши педагоги стали победителями (Диплом 1 место). В VIII Городской ярмарке педагогических проектов в номинации «Публичное выступление» (подноминация «Воспитание и традиционная культура») наша команда заняла I место.

Все эти достижения помогли нам повысить уровень рейтинга среди дошкольных образовательных учреждений.