Как ребенок начинает говорить?

 
 

Подрезова Ольга Михайловна,

методист отдела МиПС МКУ ГЦ «Семейный совет»

 

Как ребенок начинает говорить?

Как быстро растут дети: только недавно малыш разговаривал на каком-то своем, понятном только ему и его ровесникам языке, а уже через год он строит целые предложения и может с легкостью поведать всему миру о своих желаниях и открытиях. Как же происходит это волшебное преображение?

Крики первых месяцев

Новорожденный ребенок много плачет. И родители должны быть к этому готовы, ведь именно так малыш взаимодействует с окружающим миром. На этом этапе для него очень важен эмоциональный контакт с мамой и папой. Кроха совершенно не понимает, что ему говорят, но тонко чувствует интонацию речи. Не игнорируйте крик ребенка –  прислушивайтесь к тому, что малыш пытается вам донести. И обязательно отвечайте ему. Сегодня уже нет сомнений, что речь ребенка начинает формироваться, когда тот еще находится в утробе матери. А значит, именно взаимодействие с мамой является ключевым моментом в развитии речи ребенка.

Гуление или первые человекоподобные звуки

Следующим этапом в речевом развитии является так называемое гуление. Сначала малыш произносит отдельные гласные (о, у, и, ы, а) и согласные (м, г, к, б, д, п). Затем его гуление усложняется, и он начинает произносить определенные звукосочетания – «ава-ава», «фа-фа», «бу-бу», «агу-агу». Ребенок открывает для себя новые звуки и как бы играет с ними, получая от этого большое удовольствие. Малыш начинает улыбаться в ответ на речь взрослых. На этом этапе очень важно поддерживать кроху: попробуйте повторять эти забавные звукосочетания ребенка («а-а-а-а», «ы-ы-ы-ы»), затем усложняйте и проговаривайте целые слоговые цепочки («ма-ма», «па-па», «ку-ку»).

Лепет младенца

Лепет появляется тогда, когда ребенок начинает повторять и произносить звукосочетания, такие как: «ма-ма», «па-па», «ба-ба», «на-на» и другие. Это важный период, который помогает подготовить артикуляционный аппарат малыша к произнесению первых слов. Ребенок начинает подражать тому, что он слышит, отвечать на звуки. И пусть пока его попытки совсем не похожи на оригинал, это и есть начало развития его речевой способности. Позднее он начнет более внимательно прислушиваться к тому, что ему говорят и реагировать на содержание слов.

Первые слова

Ребенок взрослеет, взаимодействие со взрослыми тоже постепенно усложняется. Малышу приходится многое объяснять, и тут уже ни крики, ни жесты не помогают. Ребенок начинает использовать новые более эффективные средства передачи информации, старается выразить свои мысли словами. Пока отдельными. Пока немногими. В год словарный запас ребенка примерно состоит из 5-10 слов, в зависимости от его индивидуальных особенностей. Это самые необходимые слова, которые ему легче всего произнести. С каждым месяцем запас пополняется.

Родителям важно понимать, что возникновение речи – это итог совместной деятельности взрослого и ребенка, продукт их тесного социального взаимодействия. Оттого как часто взрослые будут вступать в активный контакт с маленьким ребенком, напрямую зависит то, как быстро ребенок заговорит. Проговаривайте карапузу свои действия точно и лаконично, рассказывайте стихи, читайте сказки, задавайте ему вопросы, произносите названия предметов, играйте вместе в кукольный театр, развивайте мелкую моторику, исключите громкие бытовые звуки (телевизор, музыкальный центр и т.д.) – они только тормозят речевое развитие. 

Количество просмотров: 3619  

Добавить комментарий

81. Защита прав детей Выпуск №57, Февраль 2015
82. «Чтобы люди улыбались…» Выпуск №56, Декабрь 2014
83. Проблемы современного образования в контексте глобализации Выпуск №56, Декабрь 2014
84. Как вырастить маленького книголюба Выпуск №54-55, Октябрь 2014
85. «Сердиться на ребенка с толком» Выпуск №54-55, Октябрь 2014
86. К психологу с ребенком: когда и зачем? Выпуск №54-55, Октябрь 2014
87. Самооценка как один из главных компонентов развития личности воспитанника детского дома Выпуск №54-55, Октябрь 2014
88. Когда не складываются отношения в школе Выпуск №54-55, Октябрь 2014
89. Эффективные методы дисциплинарного воздействия Выпуск №53, Июнь 2014
90. Детские капризы Выпуск №53, Июнь 2014
91. Как ребенок начинает говорить? Выпуск №53, Июнь 2014
92. Идентичность и работа с жизненной историей ребенка Выпуск №53, Июнь 2014
93. Стадии личностного развития человека Выпуск №52, Апрель 2014
94. Детское воровство, и что за ним скрывается Выпуск №52, Апрель 2014
95. Духовные «скрепы» современной семьи Выпуск №52, Апрель 2014
96. Какую сказку подобрать малышу? Выпуск №52, Апрель 2014
97. Формирование ценностных ориентаций воспитанников интернатных учреждений Выпуск №52, Апрель 2014

Страницы