Понимая приоритеты государственной политики, учитывая проблему нехватки инженерных кадров, в Новосибирской области внедряется региональный проект «Создание специализированных классов для одаренных детей», одним из направлений которого является создание классов инженерно-технологической направленности.

Для образовательных учреждений, принявших участие в конкурсном отборе в 2013 году, министерство образования, науки и инновационной политики Новосибирской области предоставило полную свободу при создании модели инженерного класса, таким образом, было получено 15 уникальных вариантов создания и функционирования классов инженерно-технологической направленности. Разрабатывая проект по созданию инженерных классов, мы определили цель: формирование и развитие целостного представления учащихся об инженерной профессии на основе индивидуализации и дифференциации в классах для одаренных детей по инженерно-техническому направлению, способствующих формированию инженерной элиты российского общества. Также определены задачи:

1. Обеспечить высокое качество дополнительной подготовки учащихся по математике, физике, технологии, информационным технологиям.

2. Разработать и внедрить индивидуальную образовательную траекторию каждого ученика.

3. Создать условия для осознанного выбора и последующего освоения профессиональных образовательных программ инженерного образования.

4. Разработать и реализовать интеграцию основных и дополнительных программ обучения и воспитания на принципах индивидуализации и дифференциации образовательного процесса с использованием проектно-исследовательского метода обучения.

5. Создать условия для участия учащихся в различных конкурсах, соревнованиях, фестивалях, олимпиадах технической направленности.

6. Сохранять физическое, психологическое и социальное здоровье детей в ходе образовательного процесса.

7. Создать условия для повышения квалификации управленческих, педагогических и вспомогательных работников гимназии для эффективного обучения и воспитания учащихся инженерного класса.

8.  Совершенствовать сотрудничество с высшими и средними специальными учебными заведениями по организации и содержанию обучения в инженерном классе.

9. Привлекать родительскую общественность к организации и решению проблем инженерного класса.

Гимназия имеет значительный опыт реализации физико-математической направленности образовательного процесса на уровне среднего общего образования, что позволило создать 6 инженерный класс.

Основания:

– наше образовательное учреждение реализует в пилотном режиме ФГОС ООО с 2012/13 учебного года, поэтому создание инженерного класса, начиная с 6 класса, имеет особое значение для образования Новосибирской области в части разработки уникальной основной образовательной программы, а так как в перспективе все учреждения области перейдут на ФГОС ООО, то программу можно использовать для практического применения и тиражирования;

– создание инженерного класса на основе класса мальчиков позволяет полностью реализовать гендерные подходы к образованию: возможность эффективного управления развитием основных психических процессов и качеств личности мальчиков;

– мальчики 6 класса более восприимчивы к проектным методам деятельности, использованию современных средств обучения, практической направленности учения в связи с возрастными особенностями.

Образовательная программа инженерного класса обеспечивает формирование инженерного мышления, предполагающего анализ ситуации, выделение критических факторов, постановку и решение задач, подбор необходимых ресурсов и технологий, необходимых для решения проблемных ситуаций, а также воспитание культуры инженерной деятельности.

Для достижения поставленных целей внесены изменения в учебном плане:

– увеличено количества часов на изучение математики, технологии, физики, введение курса «инженерная графика», «черчение»;

– в целях сохранения преемственности и расширения кругозора и потенциальных возможностей будущих инженеров на углубленную (дополнительную) подготовку по иностранному языку;

– внеурочную деятельность.

Для успешной реализации проекта создана система сотрудничества с организациями профессионального образования, мы взаимодействуем с 5 вузами и 4 организациями среднего профессионального образования. Далеко не все из них оказались готовы к работе с учащимися 6 класса. Значимо, что Новосибирский государственный архитектурно-строительный университет, Сибирская государственная геодезическая академия, Промышленно-экономический колледж не только нашли специалистов, которые с увлечением работают с детьми, но и создали систему ознакомления учащихся со всем перечнем инженерных специальностей, с их особенностями, провели студенческие конференции с приглашением шестиклассников, что не менее важно, чем постоянные экскурсии по лабораториям, знакомство с современным оборудованием, общение со студентами.

Необходимо отметить, что набор в инженерный класс осуществляется, учитывая:

· опыт моделирования, конструирования, решения изобретательских задач;

· показатели участия в научно-исследовательской и проектной деятельности;

· результаты психологической диагностики;

· рекомендации учителей математики, технологии, тьюторов;

· портфолио ученика.

Важно, что изменилась позиция не только учащихся, но и их родителей, которые понимают, что правильный профессиональный выбор гарантирует успешность и самореализацию детей в будущем.

Первые результаты реализации проекта:

– создана система сетевого взаимодействия общего и профессионального образования разных уровней;

– качество обучения по итогам года 52%;

– 2 место в НПК «Развитие инженерной мысли: от прошлого к будущему» Ридный П., Ананьев А.;

– впервые в рамках гимназической НПК открыта секция «Инженерное образование»;

– учащиеся инженерного класса успешно защитили итоговый проект по технологии.

Закончить хотелось бы словами Александра Исаевича Солженицына, которые как нельзя лучше показывают важнейшие направления нашей деятельности в рамках создания и развития классов инженерно-технологической направленности: «Инженер – это открыто светящийся интеллект, свободный и необидный юмор, это легкость и широта мысли, непринужденность переключения из одной инженерной области в другую, и вообще – от техники к обществу, искусству. Это воспитанность, тонкость вкусов, хорошая речь, плавно согласованная и без сорных словечек; у одного немножко музицирование, у другого – немножко живопись, и всегда у всех – духовная печать на лице...»