Организация инженерного образования в условиях информационно-образовательной среды МБОУ СОШ № 4

 
 

Поветкина Ирина Михайловна,

заместитель директора по УВР

МБОУ СОШ № 4 г. Новосибирска

 
 
 

Лобанова Татьяна Николаевна,

заместитель директора по УМР

МБОУ СОШ № 4 г. Новосибирска

 

Организация инженерного образования в условиях информационно-образовательной среды МБОУ СОШ № 4

В условиях стремительного развития глобального информационного общества и технологической цивилизации растет спрос на квалифицированных инженеров. Исходя из приоритетов государственной политики в области развития инженерного потенциала и высокой региональной и отраслевой потребностью в высокопрофессиональных специалистах инженерно-технического профиля (в частности, в области новых материалов, робототехники, информационных технологий, проектирования технических систем и др.),педагогическим коллективом школы было принято решение о создании специализированного 9 класса для одаренных детей по инженерно-технологическому направлению.

Цель: подготовка высокомотивированных, обладающих глубокой подготовкой и необходимыми компетенциями, выпускников школы, нацеленных на получение образования современного, инновационного инженера с фундаментальной вузовской подготовкой.

Задачи:

1. Выявление способных и одаренных детей и их ранняя профессиональная ориентация.

2. Отработка технологии функционирования специализированных инженерных классов.

3. Обеспечение высокого уровня реализации профильных и углубленных учебных программ полного общего образования на основе проектирования индивидуальных образовательных траекторий обучающихся.

4. Разработка и реализация интеграции основных и дополнительных программ обучения и воспитания на принципах индивидуализации и дифференциации образовательного процесса с использованием ИКТ и проектно-исследовательского метода обучения.

5. Создание условий для участия учащихся в различных конкурсах, фестивалях, соревнованиях, олимпиадах технической направленности.

6. Организация психолого-педагогической поддержки процессов профильного обучения в специализированных инженерных классах.

7. Совершенствование сотрудничества с высшими и средними специальными учебными заведениями по организации обучения в специализированном инженерном классе.

8. Рост профессионально-педагогического потенциала коллектива школы и развитие материально-технической базы.

Ожидаемые результаты:

– для школы: совершенствование предпрофильного и профильного обучения в школе на основе индивидуализации и дифференциации образовательного процесса; создание банка технологий, обеспечивающих функционирование специализированных классов; позитивная динамика высоких результатов ОГЭ и ЕГЭ, предметных олимпиад, научно-практических конференций, конкурсов, соответствующие углубленному уровню реализации учебных программ;

– для обучающихся: формирование проектно-исследовательского мышления, способности получения образования современного, инновационного инженера с фундаментальной вузовской подготовкой;

– для семьи: уверенность в правильности выбора специальности ребенка; обеспечение возможности в получении высшего образования ребенка;

– для общества: увеличения доли выпускников школы с качественной довузовской подготовкой, с высоким уровнем личностной культуры, способных к адаптации в обществе и готовых решать проблемы своего дальнейшего образования.

На начальном этапе «вхождения в профессию» в инженерно-технологическом классе проводится широкий спектр ознакомительных экскурсий, бесед, посещений музеев и выставочных залов предприятий различных отраслей хозяйства города Новосибирска, основанных на познавательном интересе данной возрастной группы. Используя широкие возможности технических вузов города Новосибирска, происходит знакомство учащихся со специальностями технического профиля во взаимодействии с НГТУ, НГАХА, НГАСУ, СибГУТИ, СГУПС, СГГА, НГАВТ.

На втором этапе (10-11 класс), продолжая сотрудничество с вузами и производственными площадками, предполагается направленное участие старшеклассников в проектной и исследовательской деятельности, включение в образовательный процесс преподавателей вузов и практиков инженерных специальностей.

Отбор обучающихся в данный специализированный класс проведен по результатам промежуточной аттестации по физике и математике, желанию учащихся и их родителей. В течение всего курса обеспечено психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса.

Специфика образовательной программы инженерного класса заключается в сочетании изучения математики и физики с рядом специализированных предметов (технология, техническое черчение и проектирование, инженерная графика), интегрированных с информатикой и программированием. Каждому учащемуся выстраивается своя образовательная траектория; учебный план включает обязательные предметы и спецкурсы по выбору самого ученика – робототехника, школа экономики и предпринимательства, основы программирования, проектная, исследовательская деятельность, участие в олимпиадах, конкурсах.

      

В образовательной программе основного общего образования реализуются пропедевтические курсы естественно-научной направленности: в 5-6 классах «Физика-химия» и «Наглядная геометрия», в 7 классе – «Химия», в 8 классе – курс «Черчение». Школа обладает необходимым для реализации проекта инженерно-технологического класса организационно-кадровым потенциалом (стабильно работает коллектив профессионалов, использующий ИКТ и технологию проектов в урочной и внеурочной деятельности, 92% педагогических работников аттестованы на первую и высшую категории, 16 человек имеют отраслевые награды, 3 учителя – победители конкурса «Лучший учитель РФ» в рамках ПНП «Образование») и материально-технической базой:укомплектована мультимедийным оборудованием универсальная лекционная аудитория, для образовательной деятельности используются 90 компьютеров с выходом в интернет, 2 компьютерных класса с комплектами робототехники, мобильный компьютерный класс, 5 мастерских – столярная, слесарная, токарная, швейная и кабинет обслуживающего труда. Все учебные кабинеты оснащены интерактивными досками, документ-камерами, мультимедийными проекторами, принтерами, копирами. Лаборантские кабинетов физики и биологии оснащены полным комплектом лабораторного оборудования. Создано единое информационное пространство через оптоволоконную сеть.

 

Проанализировав состояние образовательной системы школы в рамках реализации проекта создания инженерно-технологического класса, можно сделать вывод о росте авторитета школы в окружающем социуме и среди образовательных учреждений Центрального округа, о мотивации педагогического коллектива в работе с использованием информационно-коммуникационных технологий, о высоком уровне подготовки учащихся и выпускников школы по результатам внешней экспертизы.

Количество просмотров: 14892  

Добавить комментарий

141. Формирование креативного мышления в рамках развития функциональной грамотности: методические рекомендации ВЫПУСК №107, ИЮНЬ 2023
142. Мы начинаем КВН! О системе развития движения КВН в МКОУ КСШ № 1 ВЫПУСК №107, ИЮНЬ 2023
143. Использование стихов на уроках иностранного языка и во внеурочной деятельности ВЫПУСК №107, ИЮНЬ 2023
144. Межпредметные связи при изучении истории ВЫПУСК №107, ИЮНЬ 2023
145. Проект «Мама читает мне» как средство повышения читательской активности школьников ВЫПУСК №107, ИЮНЬ 2023
146. Практика знакомства младших школьников с традиционными российскими ценностями на уроках (на примере русской народной сказки «Курочка Ряба») ВЫПУСК №107, ИЮНЬ 2023
147. Учебные проекты на уроках обществознания и права: проще, чем кажется ВЫПУСК №107, ИЮНЬ 2023
148. Исследовательская деятельность будущих педагогов как инструмент развития навыков и компетенций XXI века ВЫПУСК №107, ИЮНЬ 2023
149. Система партнерских отношений Аэрокосмического лицея им. Ю.В. Кондратюка как залог успеха лицеистов технологической студии «Уроки настоящего» ВЫПУСК №107, ИЮНЬ 2023
150. Современные технологии в психологии и образовании ВЫПУСК №106, апрель 2023
151. Формирование и развитие способностей обучающихся с целью достижения метапредметных результатов через организацию кружковой работы «Юный цветовод» ВЫПУСК №106, апрель 2023
152. Развитие творческих способностей обучающихся через организацию работы школьного театрального объединения «Основы театрального искусства и мастерства» ВЫПУСК №106, апрель 2023
153. Как хорошо уметь читать! ВЫПУСК №106, апрель 2023
154. Проектная деятельность учащихся 5-7 классов на уроках музыки и во внеурочной деятельности ВЫПУСК №106, апрель 2023
155. Технология использования иллюстративного материала на уроках литературы ВЫПУСК №106, апрель 2023
156. Формирование метапредметных навыков на уроках географии ВЫПУСК №106, апрель 2023
157. Преподавание естественно-научных предметов в условиях обновления содержания образования ВЫПУСК №106, апрель 2023
158. Детское наставничество и шефство как путь формирования условий для конструктивного взаимодействия обучающихся разного возраста ВЫПУСК №106, апрель 2023
159. Роль детских движений и объединений в становлении личности ребёнка и формировании его социальной активности ВЫПУСК №106, апрель 2023
160. Педагогические принципы обучения литературе в разновозрастных группах ВЫПУСК №106, апрель 2023

Страницы