Формирование творческого самовыражения у детей дошкольного возраста на музыкальных занятиях

 
 

Кулагина Елена Ивановна,

музыкальный руководитель высшей квалификационной категории

МКДОУ «Детский сад № 510 комбинированного вида «Калинка» г. Новосибирска

 

Формирование творческого самовыражения у детей дошкольного возраста на музыкальных занятиях

Все родители мечтают о том, чтобы их малыш вырос яркой и неординарной личностью, настоящим творцом своей жизни. Однако мечту от реальности отделяет не один шаг и для того, чтобы она осуществилась, родители должны активно участвовать в творческом развитии своего ребенка. Прежде чем задатки превратятся в таланты и способности, пройдет немало времени.

Современный этап развития общества характеризуется становлением образования нового типа, смыслообразующим фактором которого выступает идея воспитания человека культуры, «человека-созидателя», «человека-творца», способного позитивно и конструктивно подойти к решению актуальных жизненных проблем.

Дошкольное детство – период, в процессе которого происходит становление личности, закладываются его основные личностные качества, характер и психические особенности. Высокая природная активность детей обеспечивает их быстрое развитие.

Самовыражение является способом, который помогает ребенку заявить о себе окружающим, реализовать себя. Под самовыражением детей дошкольного возраста понимают возрастное проявление самостоятельности в творческой деятельности. Мониторинг музыкального развития дошкольников показывает, что развитие способностей к творческому самовыражению часто является «проблемной зоной» в работе музыкального руководителя. В связи с этим, важной является проблема изучения особенностей развития творческого самовыражения детей, разработка системы формирования у них музыкально-ритмического чувства, двигательной сферы, творческой активности, являющейся одной из составляющих в развитии творческих способностей дошкольника.

Учитывая возрастные особенности психического, физического и речевого развития детей в дошкольном возрасте, можно выделить некоторые способы самовыражения ребенка. В младшем дошкольном возрасте начинает развиваться воображение, которое особенно наглядно проявляется в игре, когда одни объекты выступают в качестве заместителей других. Эти же способы самовыражения мы формируем на музыкальных занятиях. Например, слушая музыку в верхнем регистре, легкую, подвижную, дети перевоплощаются в «зайчиков». Или слушая музыку в нижнем регистре, дети перевоплощаются в «медведей». Взаимоотношения детей обусловлены нормами и правилами и проявляются в игровой деятельности.

Анализ психолого-педагогических исследований показал, что в дошкольном возрасте существует целостная система объективных и субъективных предпосылок успешного развития творческого самовыражения детей в различных направлениях и с помощью различных средств. И особая роль отводится деятельности художественно-эстетического цикла, так как по своей специфике она призвана создавать условия для развития творческого самовыражения детей, способствовать раскрытию их творческого потенциала, решать проблемы развития творческих способностей.

Самовыражение детей дошкольного возраста носит рефлекторно-импульсивный характер, обусловленный природой ребенка. У детей среднего дошкольного возраста появляются ролевые взаимодействия в игровой деятельности. Дети могут на музыкальных занятиях самостоятельно придумать небольшую сказку на заданную тему, собственные несложные танцевальные движения, рисуют картину к фрагменту музыки. Все это характеризует проявление самостоятельности детей и стремление к самовыражению. В этот период у детей проявляется ситуативно-имитационное самовыражение, и оно зависит от объема знаний, информации, а также от условий, в которые ребенок попадает.

Самовыражение в данном возрасте приобретает новые качественные характеристики, ребенок может выразить возникающие образы различными способами: в движении, в чувствах и эмоциях, в образах и знаках. Терапия самовыражением – актуальное и набирающее силу направление психологической помощи. Наиболее популярными на современном этапе являются арт-терапия и танцевально-двигательная терапия.

Ребенок старшего дошкольного возраста входит в стадию импровизационно-действенного самовыражения.

 

Исходя из этого можно сделать вывод: каждый ребенок проходит стадии самовыражения: в младшем дошкольном возрасте рефлекторно-импульсивный характер самовыражения, в среднем дошкольном возрасте ситуативно-имитационное самовыражение, старший дошкольник входит в стадию импровизационно-действенного самовыражения, у детей подготовительной группы активизируется импровизационно-образное самовыражение.

Таким образом, можно сказать, что дошкольный возраст является сензитивным для развития основ творческого самовыражения ребенка.

Количество просмотров: 18853  

Добавить комментарий

161. Музыкальное развитие старших дошкольников посредством народного фольклора и танцев ВЫПУСК №108-109, Октябрь 2023
162. Парные коммуникации как средство поддержки детской инициативы в работе учителя-логопеда ВЫПУСК №108-109, Октябрь 2023
163. Знакомим детей с профессиями ВЫПУСК №108-109, Октябрь 2023
164. Готовимся к школе вместе ВЫПУСК №108-109, Октябрь 2023
165. Эффективные практики воспитательной работы в дошкольной образовательной организации ВЫПУСК №108-109, Октябрь 2023
166. «День черкесского костюма»: воспитание нравственно-патриотических чувств дошкольников ВЫПУСК №108-109, Октябрь 2023
167. Развитие пространственно-временной ориентировки у детей старшего дошкольного возраста как необходимый навык готовности ребенка к школе ВЫПУСК №108-109, Октябрь 2023
168. Работа с нетрадиционными техниками рисования в современной образовательной организации ВЫПУСК №108-109, Октябрь 2023
169. Использование нетрадиционных форм проведения педсоветов как одно из средств активизации педагогов ДОУ ВЫПУСК №108-109, Октябрь 2023
170. Предупреждение ДДТТ через организацию проектной деятельности с дошкольниками ВЫПУСК №108-109, Октябрь 2023
171. Шаги к позитивному родительству ВЫПУСК №108-109, Октябрь 2023
172. Воспитательные практики дошкольного учреждения ВЫПУСК №108-109, Октябрь 2023
173. Как воспитать гражданина Российской Федерации в старшем дошкольном возрасте ВЫПУСК №108-109, Октябрь 2023
174. Развитие творческих способностей детей дошкольного возраста в рамках вариативной программы «Театральный калейдоскоп» ВЫПУСК №108-109, Октябрь 2023
175. Использование игровой деятельности в формировании коммуникативных навыков у младших дошкольников ВЫПУСК №107, ИЮНЬ 2023
176. Использование песочной терапии в работе с дошкольниками ВЫПУСК №107, ИЮНЬ 2023
177. «Путь к успеху»: формирование профессиональной команды в ДОУ ВЫПУСК №107, ИЮНЬ 2023
178. Развитие речевой деятельности детей через приобщение к истокам русской национальной культуры ВЫПУСК №106, апрель 2023
179. Мастер-класс как открытая площадка для сотрудничества с родителями ВЫПУСК №106, апрель 2023
180. Формирование патриотических чувств старших дошкольников посредством создания мини-музея «Сибирь многогранная» ВЫПУСК №106, апрель 2023

Страницы