Современный мир отличается динамичным развитием во всех социально-значимых областях, и ребёнок находится в центре этого процесса. Активное внедрение новых информационных технологий и в нашей стране наложили отпечаток на развитие личности современного ребёнка. Но основу для учебной деятельности ребёнка и дальнейшего успешного развития в жизни, по-прежнему, составляет грамотность. Современная грамотность, выросшая из традиционных «читать, писать, считать», изменяет приоритеты, включает элементы информационных технологий, информационной культуры.

Использование компьютеров в учебной деятельности школы выглядит очень естественным с точки зрения ребёнка. Ведь сочетая в себе возможности телевизора, планшета, книги, калькулятора, являясь универсальной игрушкой, способной имитировать всё вокруг современный компьютер вместе с тем является для ребенка равноправным партнером, способным очень тонко реагировать на его действия и запросы, которого ему так порой не хватает.

Сегодня, учитывая современные реалии, учитель должен вносить в учебный процесс новые методы подачи информации. Помочь учителю в решении этих непростых задач может сочетание традиционных методов обучения и современных информационных технологий, в том числе и компьютерных. Использование ИКТ на уроках позволяет сделать урок нетрадиционным, ярким, насыщенным, оптимизировать учебный процесс, тем самым оживить урок и сделать его доступным для восприятия.

Практически на любом школьном предмете можно применить компьютерные технологии. Важно одно – найти ту грань, которая позволит сделать урок по-настоящему развивающим и познавательным.

Рассмотрим применение информационных технологий на уроках окружающего мира в начальных классах.

Предмет «Окружающий мир» в начальной школе интересный и познавательный. Но для того, чтобы интерес к предмету не угас, необходимо сделать урок занимательным, творческим. Здесь на помощь приходят информационно-коммуникационные технологии. Использование ИКТ на уроках окружающего мира позволяет формировать и развивать у учащихся такие ключевые компетенции, как учебно-познавательные, информационные, коммуникативные, общекультурные.

Считаю, что компьютер можно использовать на всех этапах урока окружающего мира:

– этап подготовки учащихся к активному и сознательному усвоению материала (анимация, видео, звук);

– этап усвоения новых знаний (послайдовое изложение материала, таблицы, схемы, анимация);

– этап закрепления новых знаний (тесты, вопросы, упражнения, задания различного характера).

Большую помощь при подготовке уроков мне оказывает пакет Microsoft Office, который включает в себя кроме известного всем текстового процессора Word еще и электронные презентации PowerPoint. Текстовый редактор Word позволяет подготовить раздаточный и дидактический материал. Электронные презентации дают возможность при минимальной подготовке и незначительных затратах времени подготовить наглядность к уроку. Уроки, составленные при помощи PowerPoint, зрелищны и эффективны в работе над информацией. Сеть Интернет позволяет осуществлять поиск необходимой информации в процессе подготовки к урокам и внеклассным мероприятиям по предмету.

Использование ИКТ в процессе урока позволяет демонстрировать фотографии животных, растений, памятников, известных людей, совершать путешествия по городам России и мира, работать с онлайн картами, использовать схемы, таблицы, тесты, кроссворды для проверки знаний, воспроизводить аудиозаписи при демонстрации фото- и видеоряда.

На уроках окружающего мира использую ИКТ по-разному. Форма работы может быть и индивидуальной, и групповой, и фронтальной.

Часто использую презентации, созданные самостоятельно средствами Microsoft Power Point или удачные, найденные в сети Интернет, но дополнительно переработанные под учеников класса.

Своих учеников стараюсь приучать не только к использованию информационных ресурсов, но и к их созданию. Так, ученики 1 класса пробовали себя в создании проектов и презентаций по темам: «Моя малая Родина», «Мои домашние питомцы».

Самостоятельное или совместно с родителями, учителем создание презентаций учит детей лично добывать знания, выделять нужную, полезную информацию по данной проблеме, учит правильно доносить информацию до слушателей аудитории, чувствовать уверенность в своих знаниях и делать свои выводы. Приобретаемые детьми знания и умения становятся личностно-значимым приобретением.

Хорошей опорой в работе является электронной приложение к учебнику Плешакова А.А., которое может использоваться как для совместной работы учащихся с учителем в классе, так и для самостоятельной работы учащихся дома. В пособие включены мультимедиаресурсы различных типов: анимации, тесты, видеофрагменты, фотографии, интерактивные игры.

Другой мультимедийный учебник, который я использую на уроках – «Уроки Кирилла и Мефодия. Окружающий мир». С его помощью я помогаю детям не только познакомиться с окружающим миром, но знакомлю с правилами безопасного взаимодействия с ним. Учебный материал представлен в игровой форме, наиболее подходящей для детского восприятия. Многочисленные задания, которые ученик выполняет, общаясь с анимированным персонажем, позволяют ему не только легко и прочно усвоить материал школьной программы, но и развить внимание и логическое мышление. Учебники содержат весь образовательный материал предмета «Окружающий мир» начальной школы.

Как в урочной, так и внеурочной деятельности использую такие образовательные Интернет-ресурсы, как: Солнышко http://www.solnet.ee; Вики http://viki.rdf.ru и т.д., а также энциклопедии, словари, справочники, каталоги, например, Мегаэнциклопедия портала «Кирилл и Мефодий» http://www.megabook.ru, Географическая энциклопедия для школьников и их родителей http://GeoMan.ru и т.п.

Анализируя свой опыт использования ИКТ на уроках окружающего мира, могу сказать, что возникают и различные проблемы как при подготовке к таким урокам, так и во время их проведения:

1. Нет компьютера в домашнем пользовании многих учащихся.

2. Недостаточная оснащённость школы современными средствами ИКТ.

3. Недостаточная скорость интернета для использования онлайн ресурсов.

4. Существует вероятность, что, увлекшись применением ИКТ на уроках, учитель перейдет от развивающего обучения к наглядно-иллюстративным методам.

Но всё же преимущества использования информационно-коммуникационных технологий очевидны:

– обеспечение положительной мотивации обучения;

– проведение уроков на высоком эстетическом и эмоциональном уровне (музыка, анимация);

– усовершенствование контроля знаний;

– рациональная организация учебного процесса, повышение эффективности урока;

– использование различные способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета «Окружающий мир».

Использование информационно-коммуникационных технологий помогает мне перейти от объяснительно-иллюстративного способа обучения к деятельностному, при котором ученик становится активным субъектом учебной деятельности. Это способствует осознанному усвоению знаний учащимися.

Очевидно, что ИКТ – мощный педагогический инструмент в руках учителя, им надо грамотно владеть и широко использовать на своих предметных уроках.

Литература:

1. Информационные технологии на уроках в начальной школе. Составитель О.В.Рыбьякова. Волгоград: Учитель, 2008.

2. Плешаков А.А. Мир вокруг нас. Программа и тематическое планирование для начальной школы. – М.: Просвещение, 2007.

3. Уроки Кирилла и Мефодия. Окружающий мир. 1-4 кл.

4. Материалы открытых Интернет-источников.