Одной из приоритетных задач современной системы образования является формирование творчески, смело и свободно мыслящего человека, обладающего высокой культурой, широкими и глубокими, постоянно обновляющимися и развивающимися знаниями. Необходимыми параметрами развития признаются мышление, творческие способности, личностные качества.

Важнейшими средствами развития детей дошкольного возраста, согласно ФГОС ДО, выступают условия и технологии организации детской деятельности. Одна из эффективных педагогических технологий – «метод проектов» – направлена на развитие творческого потенциала личности ребенка, его познавательной сферы, и остается актуальной и востребованной в условиях внедрения нового образовательного стандарта.

Условием эффективности метода проектов как личностно-ориентированной технологии является дифференцированная организация учебной деятельности детей, основанная на учете возрастных особенностей дошкольников, уровня умственного развития, типа мышления, интересов, возможностей при выполнении проектной деятельности.

Последние 5 лет мои дети и родители достаточно активно включены в проектную деятельность. Тему проекта, его форму и подробный план действия разрабатываем коллективно. На этапе разработки содержания занятий, игр, прогулок, наблюдений, экскурсий и других видов деятельности, связанных с темой проекта, тщательно продумываю и организую предметную среду таким образом, чтобы она являлась «фоном» к эвристической и поисковой деятельности. Например, работая над проектом организации экологического музея, в книжном уголке поставила яркие книги – энциклопедии для детей, альбомы с изображением растений, животных, птиц, «Красную Книгу» природы. В игровом уголке разместила игры на экологическую тему. В «Красном уголке» групповой комнаты организовала «фитобар», а на коробочках с фиточаем наклеила изображение лекарственных растений. «Официанты», подавая чай, рассказывали об их целебных свойствах. В приемной повесили мини-плакаты экологического содержания (выполненные детьми).

Содержание сюжетно-ролевых игр тоже носило экологический характер: «Путешествие в подводное царство»; «Гомеопатическая аптека»; «Зоологический магазин»; «Зоопарк».

К организации поисковой и творческой деятельности детей подключила родителей, так как один ребенок с этой деятельностью не справится. По теме проекта предлагала детям задания: приготовить альбом с рисунками редких растений, плакат в защиту животных, гербарий полевых цветов, фотографии местных зимующих птиц. Они вместе с родителями выбирали задание на свое усмотрение.

Последний этап проекта – защита или презентация – всегда самый зрелищный. На защиту приглашаем гостей, родителей, малышей. Форму защиты проекта продумываю так, чтобы высветить и продемонстрировать вклад каждого ребенка, родителя.

Результатом проекта организации экологического музея стали «Красная Книга», составленная из рассказов детей об исчезающих видах животных и растений, детских рисунков, альбом «Чем мы можем помочь нашей планете», гербарий «Растения нашего края», а также выставка «Осенняя фантазия», где дети заняли 1, 2 места. Презентация проекта – праздник «День Земли».

Детско-родительский образовательный проект «Познай себя» был направлен на формирование у старших дошкольников элементарных представлений о человеческом организме. Этот долгосрочный проект помог ребенку узнать, как ухаживать за своим телом, что полезно и вредно для организма, как устроено человеческое тело и зачем нужны внутренние органы, а также познакомиться с правилами безопасности на дороге, на воде, в лесу и при пожаре, которые помогут избежать опасных ситуаций. Детьми была создана «Книга здоровья и безопасности». Презентация данного проекта – праздник, посвященный Дню здоровья и правильному питанию.

Значительный интерес вызвал проект «Мой любимый город – Новосибирск», который расширил представления детей о родном городе, продолжил формировать любовь и привязанность к семье, родному городу, детскому саду, району. Презентация проекта проходила в виде открытого занятия на районном методическом объединении на тему «Строим здания будущего Северо-Чемского жилмассива». Детьми выполнялись коллективные подгрупповые проекты зданий из геометрических фигур: кинотеатр, станция метро, супермаркет. Вместе составили творческие рассказы по каждому зданию будущего.

Проектом «Защитники Отечества» старалась донести до детей мысль: спустя много-много лет помнить о событиях грозных лет войны, чтить память погибших, окружить вниманием и любовью людей, защищавших нашу Родину. С детьми была организована экскурсия к Монументу Славы, содержанием которой стало: возложение цветов, минута молчания и смена почетного караула. Была оформлена выставка, посвященная 9 Мая – Дню Победы, где можно было увидеть иллюстрации, открытки о жизни и учебе воинов нашей армии, рисунки детей по темам: «Защитники Отечества», «Наша армия», «Никто не забыт, ничто не забыто», а также собранные вместе с детьми значки, марки, посвященные защитникам Отечества, ордена и медали (небольшая коллекция).

Познакомить детей с ролью семьи в обществе, с обязанностями членов семьи, с правом ребенка на семью, гарантированным ему Конвенцией ООН и законом РФ «О правах ребенка», мне помог проект «Моя семья». Особо интересными моментами были следующие: каждая семья предоставляла герб и гимн, традиции и праздники своей семьи, дети коллективно построили свой двухэтажный дом будущего, где разместили мебель, сделанную своими руками из природного материала, а также создали книгу «Моя семья».

Много лет я занимаюсь театрализованной деятельностью, логическим продолжением которой стал проект «Рукотворный мир», результатом которого были любимые игрушки, сделанные детьми и родителями, из бумаги, соломы, ткани, из дерева и ниток. Для пальчикового театра родителями связаны незабываемые герои русских народных сказок. Презентация завершилась показом кукольного спектакля по русской народной сказке «Заюшкина избушка».

Таким образом, проектная деятельность помогает мне связать обучение с жизнью, формировать навыки исследовательской деятельности, развивать познавательную активность, творчество, умение планировать, работать в коллективе. Такие качества способствуют, в том числе, дальнейшему успешному обучению детей в школе.