Электронный дневник как средство обратной связи

 
 

Михайлова Ирина Борисовна,

учитель начальных классов высшей квалификационной категории

МАОУ «Лицей № 9» г. Новосибирска

 

Электронный дневник как средство обратной связи

Электронный дневник стал неотъемлемым инструментом в работе каждого учителя. Все понимают важность данного изобретения в современной жизни: он помогает сократить расстояние между учителем, учениками и родителями. С нашим ритмом жизни не всегда удается найти время и очно поговорить с участниками образовательного процесса. Но мы обязательно найдем время и отправим сообщение по наболевшей теме. Родители всегда могут увидеть отметки своих детей и комментарии к ним. Мы можем проследить активность работы с дневником, это понятно и удобно каждому учителю.

Дневник.ру предлагает следующие сервисы дистанционного обучения: виртуальные конференции, проведение тестов в электронном виде, обмен комментариями к домашним заданиям. Функции электронного дневника постоянно расширяются.

Как получить обратную связь от учащихся, работая с электронным дневником? Возможностей много. Можно разнообразить домашнее задание, если выдать тесты в электронном виде, созданные самим учителем. Во вкладке ищем «Центр приложений». Открываем, находим «Тесты». Данный раздел включает в себя школьные и глобальные тесты различной тематики: оценка знаний, самостоятельная проверка, тесты к урокам, образовательные и развлекательные тесты.

Кто-то скажет, что в интернете много тестов, зачем их создавать. Согласна, но не все тесты подойдут именно для вашего класса. Разная программа, разные уровни. В электронном дневнике я создаю тесты для своего класса, используя определенные настройки: период проведения теста, лимит времени, модель оценивания, количество попыток.

Открываю отчет и сразу вижу количество попыток, результаты, рейтинг. Вижу, кто выполнил тест и в какой промежуток времени, скорость работы при выполнении тестов. Это очень удобно и сокращает время на обработку тестов. Таким образом, я могу контролировать ход выполнения домашнего задания.

Конечно, помощь со стороны родителей в начальной школе необходима, но потом дети очень хорошо осваивают данный вид деятельности. Главное, им очень это нравится.

Мы живем в Сибири. Бывает, что морозные дни заставляют сидеть дома учеников. На помощь приходит «Дистанционное обучение».

Я могу отправить файл с заданием и получить его от учеников для проверки. Как это работает? Я отправляю файл в формате PowerPoint. Дома дети в файле печатают ответы и отправляют мне.

Как отследить и не пропустить задания, которые мне отправляют ученики? Для этого есть удобная кнопка «Статус». Цвет кнопки сигнализирует, в работе ли задание или передано на проверку. Если вижу синюю кнопку, перехожу к проверке работы. Когда проверка мной выполнена, я ставлю статус, что работа завершена.

Можно также воспользоваться тестами, добавленными другими учителями. Но прежде необходимо пройти их лично, чтобы удостовериться, что дети справятся с заданиями.

Работая в таком режиме, вижу повышение активности и мотивации у школьников. Растет количество отметок в журнале, и дети интересуются своим рейтингом. Таким образом, обратная связь успешно работает.

Количество просмотров: 10685  

Добавить комментарий

181. Фестиваль компьютерной графики ВЫПУСК №77, июнь 2018
182. Учебные сетевые проекты как средство формирования гражданской идентичности личности ВЫПУСК №77, июнь 2018
183. Развитие детско-взрослого сообщества «Книгомир» в условиях информатизации образовательного процесса ВЫПУСК №77, июнь 2018
184. Развитие сообщества «Патриот» в информационно-образовательной среде школы ВЫПУСК №77, июнь 2018
185. Цифровая среда для школы сегодня и наше цифровое завтра ВЫПУСК №76, Апрель 2018
186. Буктрейлер как способ создания читательской интерпретации произведения ВЫПУСК №76, Апрель 2018
187. От традиций к новым формам воспитательной работы в Лицее информационных технологий ВЫПУСК №76, Апрель 2018
188. Использование компьютерной эргономики при работе с ПК в начальной школе ВЫПУСК №76, Апрель 2018
189. Воспитание младших школьников в условиях информатизации жизни общества ВЫПУСК №76, Апрель 2018
190. Индивидуализация образовательного процесса средствами учебных онлайн-сред образовательных порталов ВЫПУСК №76, Апрель 2018
191. Современные профессии и роль информационно-коммуникационных технологий в профессиональном самоопределении младшего школьника ВЫПУСК №76, Апрель 2018
192. «О вечной проблеме замолвите слово…» (К вопросу о функциональной грамотности выпускников 11-х классов) ВЫПУСК №75, февраль 2018
193. Организация проектной деятельности младших школьников с применением ИКТ ВЫПУСК №75, февраль 2018
194. Проектно-исследовательская деятельность как одна из здоровьесберегающих технологий ВЫПУСК №75, февраль 2018
195. Нравственное здоровье школьников в современной информационно-образовательной среде ВЫПУСК №75, февраль 2018
196. Веб-квест как способ активизации творческой деятельности с использованием сетевых ресурсов Выпуск №74, декабрь 2017
197. Мультимодульный подход в реализации образовательной программы на примере урока «Технология» Выпуск №74, декабрь 2017
198. Современный урок – основа формирования универсальных учебных действий Выпуск №74, декабрь 2017
199. Формирование УУД на интегрированном уроке окружающего мира и информатики Выпуск №74, декабрь 2017
200. Формирование регулятивных УУД на уроках технологии Выпуск №74, декабрь 2017

Страницы