Развитие речи детей дошкольного возраста через театральную деятельность

 
 

Кравцова Наталья Владимировна,

воспитатель первой квалификационной категории

МКДОУ д/с № 510 «Калинка» г. Новосибирска

 

Развитие речи детей дошкольного возраста через театральную деятельность

Дошкольное образовательное учреждение – первое и самое ответственное звено в общей системе народного образования. Овладение родным языком является одним из самых важных приобретений ребенка в дошкольном детстве. Именно дошкольное детство особенно сенситивно к усвоению речи. Ребёнок пользуется речью для того, чтобы выразить свои мысли, чувства, т.е. воздействовать на окружающий мир. Речь маленького ребёнка формируется в общении с окружающими его взрослыми, а в дошкольном учреждении и на занятиях по развитию речи. В процессе общения проявляются его познавательная и предметная деятельность. Своевременное и полноценное овладение речью является первым важнейшим условием становления у ребенка полноценной психики и дальнейшего правильного её развития.

Одной из важных задач, стоящих перед педагогами дошкольного образования остается подбор средств формирования развития речи, что связано с разработкой и внедрением эффективных технологий, при которых ребенок способен познать мир в тех формах деятельности, которые ему близки, доступны и способствуют продвижению в развитии. Причем решающее значение должно придаваться деятельности, в которой ребенок сможет в полной мере раскрыть свои возможности и наиболее эффективно усвоить социально-культурный опыт.

Огромную помощь в развитии речи дошкольников оказывают театрализованные занятия в детском саду. Они всегда радуют детей и пользуются у них большой популярностью.  В группах используются такие виды театра, как:

– игры-драматизации;

– пальчиковый и варежковый театры;

– теневой театр;

– театр би-ба-бо;

– театр на фланелеграфе;

– театр марионеток;

– настольный театр и т.д.

Театрализованная деятельность привлекает детей динамикой действия, яркостью художественных образов, ожившими куклами, камерностью и непродолжительностью действия. Дошкольники с удовольствием включаются в игру: отвечают на вопросы кукол, выполняют их просьбы, перевоплощаются в тот или иной образ. Воспитательные возможности театрализованной деятельности широки. Участвуя в ней, дети знакомятся с окружающим миром во всем его многообразии через образы, краски, звуки. А правильно поставленные вопросы заставляют их думать, анализировать, делать выводы и обобщения.

Работая над выразительностью реплик персонажей, собственных высказываний, незаметно активизируется словарь ребенка, совершенствуется звуковая культура его речи, ее интонационный строй.

Театральная игра стимулирует активную речь за счёт расширения словарного запаса, совершенствует артикуляционный аппарат. Ребёнок усваивает богатство родного языка, его выразительные средства. Используя выразительные средства и интонации, соответствующие характеру героев и их поступков, старается говорить чётко, чтобы его все поняли.

Театрализованные игры способствуют усвоению элементов речевого общения (мимика, жест, поза, интонация, модуляция голоса). Для этого используются такие средства, как:

– артикуляционная и дыхательная гимнастика;

– пальчиковая гимнастика;

– рифмовки, чистоговорки, скороговорки;

– упражнения пантомимы;

– игры – этюды (словесные и бессловесные);

– хороводные игры с музыкальным сопровождением;

– кукловождение;

– просмотр кукольных спектаклей и беседы по их содержанию;

– игры-драматизации;

– подготовка и разыгрывание сказок, инсценировок с предварительным изготовлением атрибутов.

В театрализованной игре формируется диалогическая, эмоционально насыщенная речь. Дети лучше усваивают содержание произведения, логику и последовательность событий, их развитие и причинную обусловленность. Участие в театрализованных играх помогает детям знакомится с окружающим миром, оказывает выраженное психотерапевтическое воздействие на все сферы ребенка, повышает речевую активность, обеспечивает коррекцию нарушений коммуникативной сферы. Дети проявляют индивидуальные особенности, что способствует формированию их внутреннего мира.

Количество просмотров: 13749  

Добавить комментарий

341. Организация волонтерского движения среди дошкольников по пропаганде здорового образа жизни ВЫПУСК №99, февраль 2022
342. Физическое развитие и привитие навыков здорового образа жизни как аспект функционально грамотной личности ВЫПУСК №99, февраль 2022
343. Формирование культуры здоровья у детей раннего возраста ВЫПУСК №99, февраль 2022
344. На прогулке день за днем: влияние прогулок на сохранение и формирование здоровья подрастающего поколения ВЫПУСК №99, февраль 2022
345. Спортивная игра «Пионербол для дошколят» как одна из форм здоровьесбережения детей ВЫПУСК №99, февраль 2022
346. Развитие связной речи у младших дошкольников в различных видах деятельности Выпуск №98, декабрь 2021
347. Использование игровых технологий в математическом развитии детей дошкольного возраста Выпуск №98, декабрь 2021
348. Портфолио группы как инструмент взаимодействия ребенок – родитель – воспитатели Выпуск №98, декабрь 2021
349. Ранняя профессиональная ориентация в педагогической деятельности педагога дошкольного учреждения Выпуск №98, декабрь 2021
350. Развитие математических представлений у детей дошкольного возраста в условиях вызовов новой реальности Выпуск №98, декабрь 2021
351. «Юные ремесленники»: художественно-эстетическое развитие детей дошкольного возраста Выпуск №98, декабрь 2021
352. Песочная мультипликация в детском саду Выпуск №98, декабрь 2021
353. Музыкальный фольклор как средство нравственно-эстетического воспитания ребенка дошкольного возраста Выпуск №98, декабрь 2021
354. С чего начинается Родина Выпуск №98, декабрь 2021
355. Развитие связной речи дошкольников через театрально-игровую деятельность Выпуск №98, декабрь 2021
356. «Кто нас защищает?»: проект краеведческой направленности в детском саду Выпуск №98, декабрь 2021
357. Полиэтнические группы в детском саду – реальность XXI века Выпуск №98, декабрь 2021
358. Взаимодействие с семьями воспитанников в современных условиях Выпуск №98, декабрь 2021
359. Технология взаимодействия педагогов ДОУ с семьями воспитанников ВЫПУСК №96, Октябрь 2021
360. Семья и образовательная организация: пути эффективного сотрудничества в современных условиях ВЫПУСК №96, Октябрь 2021

Страницы