Развитие речи детей дошкольного возраста через театральную деятельность

 
 

Кравцова Наталья Владимировна,

воспитатель первой квалификационной категории

МКДОУ д/с № 510 «Калинка» г. Новосибирска

 

Развитие речи детей дошкольного возраста через театральную деятельность

Дошкольное образовательное учреждение – первое и самое ответственное звено в общей системе народного образования. Овладение родным языком является одним из самых важных приобретений ребенка в дошкольном детстве. Именно дошкольное детство особенно сенситивно к усвоению речи. Ребёнок пользуется речью для того, чтобы выразить свои мысли, чувства, т.е. воздействовать на окружающий мир. Речь маленького ребёнка формируется в общении с окружающими его взрослыми, а в дошкольном учреждении и на занятиях по развитию речи. В процессе общения проявляются его познавательная и предметная деятельность. Своевременное и полноценное овладение речью является первым важнейшим условием становления у ребенка полноценной психики и дальнейшего правильного её развития.

Одной из важных задач, стоящих перед педагогами дошкольного образования остается подбор средств формирования развития речи, что связано с разработкой и внедрением эффективных технологий, при которых ребенок способен познать мир в тех формах деятельности, которые ему близки, доступны и способствуют продвижению в развитии. Причем решающее значение должно придаваться деятельности, в которой ребенок сможет в полной мере раскрыть свои возможности и наиболее эффективно усвоить социально-культурный опыт.

Огромную помощь в развитии речи дошкольников оказывают театрализованные занятия в детском саду. Они всегда радуют детей и пользуются у них большой популярностью.  В группах используются такие виды театра, как:

– игры-драматизации;

– пальчиковый и варежковый театры;

– теневой театр;

– театр би-ба-бо;

– театр на фланелеграфе;

– театр марионеток;

– настольный театр и т.д.

Театрализованная деятельность привлекает детей динамикой действия, яркостью художественных образов, ожившими куклами, камерностью и непродолжительностью действия. Дошкольники с удовольствием включаются в игру: отвечают на вопросы кукол, выполняют их просьбы, перевоплощаются в тот или иной образ. Воспитательные возможности театрализованной деятельности широки. Участвуя в ней, дети знакомятся с окружающим миром во всем его многообразии через образы, краски, звуки. А правильно поставленные вопросы заставляют их думать, анализировать, делать выводы и обобщения.

Работая над выразительностью реплик персонажей, собственных высказываний, незаметно активизируется словарь ребенка, совершенствуется звуковая культура его речи, ее интонационный строй.

Театральная игра стимулирует активную речь за счёт расширения словарного запаса, совершенствует артикуляционный аппарат. Ребёнок усваивает богатство родного языка, его выразительные средства. Используя выразительные средства и интонации, соответствующие характеру героев и их поступков, старается говорить чётко, чтобы его все поняли.

Театрализованные игры способствуют усвоению элементов речевого общения (мимика, жест, поза, интонация, модуляция голоса). Для этого используются такие средства, как:

– артикуляционная и дыхательная гимнастика;

– пальчиковая гимнастика;

– рифмовки, чистоговорки, скороговорки;

– упражнения пантомимы;

– игры – этюды (словесные и бессловесные);

– хороводные игры с музыкальным сопровождением;

– кукловождение;

– просмотр кукольных спектаклей и беседы по их содержанию;

– игры-драматизации;

– подготовка и разыгрывание сказок, инсценировок с предварительным изготовлением атрибутов.

В театрализованной игре формируется диалогическая, эмоционально насыщенная речь. Дети лучше усваивают содержание произведения, логику и последовательность событий, их развитие и причинную обусловленность. Участие в театрализованных играх помогает детям знакомится с окружающим миром, оказывает выраженное психотерапевтическое воздействие на все сферы ребенка, повышает речевую активность, обеспечивает коррекцию нарушений коммуникативной сферы. Дети проявляют индивидуальные особенности, что способствует формированию их внутреннего мира.

Количество просмотров: 13781  

Добавить комментарий

701. Двигательная активность дошкольников ВЫПУСК №75, февраль 2018
702. Формирование представлений у дошкольников с нарушениями зрения ВЫПУСК №75, февраль 2018
703. Игра как средство развития эмоциональной сферы детей дошкольного возраста ВЫПУСК №75, февраль 2018
704. Здоровьесбережение детей в дошкольном образовательном учреждении ВЫПУСК №75, февраль 2018
705. Применение здоровьесберегающих технологий в работе по формированию лексико-грамматических категорий посредством рифмованных текстов у детей с ОНР – III уровня речевого развития, обусловленным стертой дизартрией ВЫПУСК №75, февраль 2018
706. Здоровьесберегающие технологии в ДОУ по ФГОС ВЫПУСК №75, февраль 2018
707. Использование здоровьесберегающих технологий в психолого-педагогическом сопровождении детей с особыми образовательными потребностями ВЫПУСК №75, февраль 2018
708. Использование здоровьесберегающих технологий в работе с детьми раннего возраста ВЫПУСК №75, февраль 2018
709. Значение музыкального развития для детей с особыми образовательными потребностями ВЫПУСК №75, февраль 2018
710. Нетрадиционное рисование как одно из направлений здоровьесберегающих технологий для детей старшего дошкольного возраста с особенными образовательными потребностями ВЫПУСК №75, февраль 2018
711. Использование элементов художественной гимнастики на занятиях по физической культуре в детском саду ВЫПУСК №75, февраль 2018
712. Экологическая акция «Кормушка для Пичужки» ВЫПУСК №75, февраль 2018
713. Экспериментирование в подготовительной группе. Вода и ее «волшебные» особенности ВЫПУСК №75, февраль 2018
714. Развитие познавательной деятельности методом проектирования у детей среднего и старшего дошкольного возраста ВЫПУСК №75, февраль 2018
715. Совершенствование работы дошкольного учреждения по физическому развитию старших дошкольников через реализацию парциальной образовательной программы «Обучение детей ходьбе на лыжах» ВЫПУСК №75, февраль 2018
716. Применение здоровьесберегающих технологий в ДОУ ВЫПУСК №75, февраль 2018
717. Сотрудничество с родителями (законными представителями) в вопросах формирования ценностей здорового образа жизни у дошкольников ВЫПУСК №75, февраль 2018
718. Такая важная игра Выпуск №74, декабрь 2017
719. «Родительский клуб» как продуктивная форма сотрудничества ДОО с семьями воспитанников Выпуск №74, декабрь 2017
720. Воспитание культуры речи у детей старшего дошкольного возраста, имеющих нарушение речи, средствами малых фольклорных форм Выпуск №74, декабрь 2017

Страницы