Особенности психологического сопровождения развития ребенка в образовательном процессе в условиях ФГОС ООО

 
 

Залетина Александра Игоревна,

педагог-психолог МБОУ гимназии № 13 г. Новосибирска

 

Особенности психологического сопровождения развития ребенка в образовательном процессе в условиях ФГОС ООО

Сопровождение является особой формой осуществления психологической помощи. Отличительной особенностью его является не исправление недостатков и переделка, а поиск и раскрытие внутреннего потенциала, активизация внутренних ресурсов по решению проблем для сохранения психического здоровья и полноценного развития личности ребенка.

Психологическое направление осуществляется по следующим направлениям:

Диагностика (индивидуальная и групповая).

Консультирование (индивидуальное и групповое).

Развивающая, коррекционная работа.

Психологическое просвещение и образование: формирование психологической культуры.

Профилактика.

Случаи, когда может помочь педагог-психолог:

Сложности адаптации в коллективе сверстников.

Трудности в общении: замкнутость, сложности поддержания отношений со взрослыми и сверстниками.

Трудности в отстаивании своей позиции.

Индивидуальные особенности: непослушание, агрессивное, демонстративное поведение, неуверенность, застенчивость, тревожность.

Проблемы школьной готовности.

Трудности в обучении.

Детские страхи.

Определенные жизненные ситуации (развод родителей, разлука, переезд, рождение второго ребенка, новые члены семьи, потеря значимого человека).

Ситуации физического и психического насилия.

Проблемы здоровья ребенка (психосоматические проявления).

Основной момент, который нас интересует в связи с введением нового стандарта образования, это, естественно, овладение универсальными учебными действиями, которое дает обучающимся возможность самостоятельного успешного усвоения новых знаний, умений и компетентностей, включая организацию усвоения, то есть умения учиться. Основные виды УУД: личностные, регулятивные, познавательные и коммуникативные.

Психологический мониторинг сформированности УУД у учащихся проводится ежегодно с 5 по 9 класс. Время проведения:

– стартовая (октябрь-ноябрь);

– в конце учебного года (апрель-май).

Промежуточный мониторинг в отношении обучающихся, которые показали низкий уровень, проводится по запросу (январь-февраль). В 5 классе одновременно со стартовой диагностикой осуществляется обязательный диагностический минимум, связанный с адаптацией к новым условиям обучения.

Итоговая диагностика:

1. Диагностика личностных УУД:

Методика – размышляем о жизненном опыте;

Методика диагностики самооценки Дембо-Рубинштейн;

Методика диагностики мотивации учения и эмоционального отношения к учению;

Методика оценка воспитанности и воспитуемости (заполняется классным руководителем на каждого ребенка).

2. Диагностика регулятивных УУД: Тест Тулуз-Пьерона.

3. Диагностика познавательных УУД: Диагностика структуры интеллекта.

4. Диагностика коммуникативных УУД: Социометрия.

Количество просмотров: 7710  

Добавить комментарий

101. План-конспект воспитательного события ВЫПУСК №89, июнь 2020
102. Технологическая карта классного часа в 3 классе ВЫПУСК №89, июнь 2020
103. Конспект воспитательного события по нравственно-патриотическому воспитанию для младших школьников «Экскурсия по Новосибирску» ВЫПУСК №89, июнь 2020
104. Школа № 55 в годы Великой Отечественной войны ВЫПУСК №89, июнь 2020
105. Говорит Бессмертный полк: «Мы знаем, помним, гордимся, сохраним!» ВЫПУСК №89, июнь 2020
106. Российская гражданская идентичность: интерактивные формы развития в классном коллективе ВЫПУСК №89, июнь 2020
107. Конспект воспитательного события «Всегда ли правы родители?» ВЫПУСК №89, июнь 2020
108. Моя семья в годы Великой Отечественной войны ВЫПУСК №88, апрель 2020
109. Моя семья в годы Великой Отечественной войны ВЫПУСК №88, апрель 2020
110. Моя семья в годы Великой Отечественной войны ВЫПУСК №88, апрель 2020
111. Моя семья в годы Великой Отечественной войны ВЫПУСК №88, апрель 2020
112. Моя семья в годы Великой Отечественной войны ВЫПУСК №88, апрель 2020
113. Моя семья в годы Великой Отечественной войны ВЫПУСК №88, апрель 2020
114. Моя семья в годы Великой Отечественной войны ВЫПУСК №88, апрель 2020
115. Моя семья в годы Великой Отечественной войны ВЫПУСК №88, апрель 2020
116. Ты хочешь мира? Помни о войне! ВЫПУСК №88, апрель 2020
117. Классный час «Господь нам дарует Победу» ВЫПУСК №88, апрель 2020
118. Письма с фронта ВЫПУСК №88, апрель 2020
119. Историческая память о Великой Отечественной войне как духовно-нравственная основа патриотического воспитания школьников ВЫПУСК №88, апрель 2020
120. Сценарий Митинга Памяти у Вечного огня ВЫПУСК №88, апрель 2020

Страницы