Инклюзивное или включенное образование – это обучение детей с особенностями развития совместно с их сверстниками в одном классе. Но не все члены нашего общества полностью готовы принять этих детей в школе и видеть их за одной партой со своим ребенком. Эти дети нуждаются в общении со своими сверстниками, должны иметь возможность интегрироваться в обществе, чтобы получить необходимые навыки для жизни, возможности коммуникации и личностного роста, как в быту, так и в обществе.

Исходя из опыта работы Дома детского творчества «Центральный» с детьми с ограниченными возможностями, с полной уверенностью можно сказать, что на помощь этим детям приходит инклюзивный потенциал современного дополнительного образования. Наше учреждение преследует цель развития мотивации у детей и подростков к творчеству, раскрытия их потенциала, социализации и адаптации к жизни в обществе, формирование здорового образа жизни и стремление в будущем создать хорошую семью и быть заботливыми родителями.

В детских творческих объединениях нашего учреждения созданы условия, которые обеспечивают удовлетворение индивидуальных познавательных, духовных, физических потребностей и способствуют развитию личности каждого ребенка средствами выбранного им вида деятельности.

Образовательные развивающие программы, реализуемые в Доме творчества, предполагают создание условий, благоприятных для освоения детьми с ограниченными возможностями способов преодоления разноуровневых барьеров, помех, трудностей, затруднений, преград, проблем, негативных воздействий. При организации инклюзивного обучения педагоги ДДТ «Центральный»используют все принципы, приемы и методы личностно-ориентированного подхода.

Так, педагог дополнительного образования В.В. Орлов В.В, реализуя дополнительную общеобразовательную общеразвивающую программу «Основы информационных технологий», применяет как адаптированные задания, так и дистанционные беседы с применением Skype. Дополнительно проводится работа с родителями. При необходимости, на занятиях присутствует родитель учащегося. Применяются приёмы визуализации материала в виде схем, диаграмм, демонстрируются обучающие видео-аудио материалы. Применяется приём алгоритмизации заданий для обучения работе на компьютере. Алгоритмизированное задание в электронном или в печатном виде представляет собой детализированный точный план действий. Для тех учащихся, которые затрудняются действовать в рамках задания и вне рамок конкретного плана, постепенно вводятся задания поиска альтернативных шагов для оптимизации алгоритма выполнения задания.

Главные результаты инклюзивного образования ребенка с ограниченными возможностями здоровья, занимающегося в детских творческих объединениях ДДТ «Центральный»,  – это:

– реализация конституционных прав детей на образование в соответствии с их возможностями;

– выход детей из состояния изолированности от общества;

– получение ими образования в соответствии с индивидуальными возможностями;

– получение образовательного и социального опыта, возможности участвовать во многих мероприятиях учреждения, района наравне и вместе со сверстниками.