Толерантность. Есть ли необходимость нового осмысления проблемы толерантности в современных условиях? Кто и что воспитывает толерантную личность?

Литература как учебный предмет обладает огромным воспитательным потенциалом, дающим учителю возможность не только развивать интеллектуальные способности учащихся, но и формировать их ценностно мировоззренческие ориентиры. Новый образовательный стандарт устанавливает требования к результатам освоения обучающимися основной образовательной программы, в числе которых личностные результаты. К ним относятся:

– формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению;

– освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах;

– развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам.

Программа воспитания и социализации обучающихся на ступени основного общего образования направлена на освоение обучающимися социально опыта, основных социальных ролей, соответствующих ведущей деятельности данного возраста, норм и правил общественного поведения.

Все это в совокупности позволяет формировать “выпускника основной школы”, социально активного, соизмеряющего свои поступки с нравственными ценностями, уважающего других людей. Одним словом, формируется ТОЛЕРАНТНЫЙ человек.

Актуальность воспитания толерантности обусловлена теми процессами, которые тревожат как мировую общественность, так и российское общество. Прежде всего, это рост различного рода экстремизма, агрессивности, расширение зон конфликтов и конфликтных ситуаций.

Школа как социальный институт имеет большие возможности для воспитания у детей толерантности. Эти возможности могут быть реализованы как в процессе учебной, так и внеучебной деятельности.

В деле воспитания толерантности важно окружение ребенка толерантными людьми. Литература – это философия жизни. Воспитание толерантности напрямую связано с воспитанием нравственности. Толерантная личность – это и есть высоконравственная личность.

Одним из важных средств формирования личности, умственного, нравственного, эстетического развития является внеклассное чтение, которое расширяет и углубляет школьную программу, а также удовлетворяет самые разнообразные запросы и интересы учащихся.

На уроках внеклассного чтения для обсуждения я предлагаю повесть В. К. Железникова “Чучело”, так как в центре данного произведения стоят проблемы духовного развития растущей личности. Даже в самых обыденных, обыкновенных событиях автор находит и показывает многообразие богатой мыслями и переживаниями духовной жизни человека. Тема человеческих отношений в семье, школе, в повседневной жизни с наибольшей полнотой и силой исследуется писателем, драматизм описанных событий достигает наивысшего накала, вовлекая в острую конфликтную ситуацию детей и взрослых.

В героях повести можно узнать себя, своих одноклассников или знакомых. Автор очень точно сумел описать чувства и поведение детей, которое очень часто присущи в социальных группах.

Создавая повесть, В.К. Железников хотел показать, что зачастую дети бывают бесчувственны и жестоки по отношению к более незащищенным сверстникам. Подросткам свойственно утверждать свою личность аморальными методами, путем оскорбления человека, который не имеет возможности дать отпор таким действиям. В трудной ситуации сохранить духовное начало главной героине помогает дедушка, человек, для которого вера, добро и красота являются основными ценностями в жизни. Так решается проблема агрессивности.

На уроках внеклассного чтения по произведению Г.Н. Троепольского «Белый Бим Чёрное ухо» я помогаю выявить основные нравственные вопросы повести; побуждаю ребят задуматься над тем, что есть добро и зло; подвожу учащихся к мысли об ответственности каждого из нас за тех, кого мы приручили, за то, что происходит вокруг, к пониманию того, что с бездуховностью окружающего нас мира, с жестокостью, с бессердечием, с равнодушием можем бороться только мы сами. Но для этого каждый из нас должен научиться сочувствовать, сострадать, стремиться прийти на помощь, когда кто-то в этом нуждается. В любой ситуации надо оставаться человеком.

В нашем мире есть жестокость, непонимание, люди обижают не только своих братьев меньших – животных, но и друг друга, оскорбляют, применяют физическую силу. Произведение Гавриила Николаевича Троепольского "Белый Бим Черное Ухо" учит нас доброте и милосердию, преданности и верности.

О вечных человеческих ценностях: Вере, Надежде и Любви, о том, что составляет саму основу жизни и заставляет лучших представителей каждого нового поколения бороться и искать, найти и не сдаваться, мы говорим на уроках внеклассного чтения по произведению Вениамина Каверина "Два капитана". Этот роман – одно из самых ярких произведений русской приключенческой литературы XX века. История о любви и верности, мужестве и целеустремленности уже многие годы не оставляет равнодушным ни взрослого, ни юного читателя. Сам писатель говорил, что "это роман о справедливости и о том, что интереснее быть честным и смелым, чем трусом и лжецом", это "роман о неизбежности правды".

Это книга о жажде справедливости и правды, которая вела по жизни Саню Григорьева, о страсти к тайнам, загадкам, открытиям, которая заставляла отправляться в далекие странствия капитана Татаринова. Из этого рождаются убеждения и принципы, определяющие нашу дальнейшую жизнь, профессию, отношения с окружающими.

Такие уроки внеклассного чтения направлены на формирование толерантных установок обучающихся 6-7 классов.

Воспитание толерантности обусловлено социальными явлениями (экстремизмом, агрессивностью, расширением зон конфликтов и конфликтными ситуациями), которые затрагивают и молодое поколение. Этим объясняется необходимость нового осмысления проблемы толерантности. Необходимо еще в детстве объяснять детям, насколько важна терпимость в нашем мире.

Воспитание толерантной личности осуществляется всей социальной действительностью, окружающей ребенка, обществом, под влиянием взаимоотношений в семье, сложившихся взглядов и отношений ее членов к другим людям и обществу в целом, под влиянием общения со сверстниками. Но именно школа ставит важнейшей задачей воспитание у школьников толерантности как качество личности.