Воспитание толерантности в условиях коррекционной школы

 
 

Корольчук Ольга Александровна,

учитель начальных классов, дефектолог

высшей квалификационной категории

МБОУ С(К)Ш № 1 г. Новосибирска

 

Воспитание толерантности в условиях коррекционной школы

Я работаю в школе, где обучаются дети с ОВЗ. Основной диагноз – умственная отсталость в разной степени тяжести.

Толерантность… Как часто мы с детьми говорим на эту тему в школе. Но она все равно остается такой же острой и актуальной. Даже в стенах нашей школы зачастую дети обижают более слабых, не таких как они. Что уж говорить об инклюзивном образовании. Объяснить детям, что такое терпимость по отношению друг к друг можно, но из-за особенностей восприятия, информация, не подтвержденная визуально, у них не откладывается. Особенно это касается детей с поведенческими расстройствами.

Встала проблема – как объяснить детям такое понятие. И тогда мы решили, активно вовлекать их в общественную школьную жизнь. В школе уже не первый год действует программа соуправления «Мы вместе». Дети уходят, выпускаются, приходят другие. И мы реконструируем программу. Активно в школе проводятся дни «Самоуправления», мероприятия, подготовленные детьми. Старшеклассники непосредственно принимают участие в воспитании младших школьников с ОВЗ.

Два года назад мы стали активно использовать телевидение как средство воздействия на ребенка. Школьное телевидение, а точнее телевещание, есть во многих школах. Мы решили попробовать делать не только новостные выпуски, но и циклы передач. Так возникла идея «Уроков светофора», «Школы вежливости», передачи «Если добрый ты». Передачи снимаются 1-2 раза в неделю. Состоят из 2-3 минутных сюжетных сказок, бесед и т.д.

В записи передач принимают участие все дети школы. В этом и есть толерантность. Мы даем шанс каждому ребенку быть успешным, нужным, услышанным.

Неговорящие дети выполняют свои роли под музыкальное сопровождение, либо используя жесты.

Дети с синдромом Дауна очень любят подражать. Поэтому не трудно попросить их произнести фразу, сделать определенное движение. Главное – результат, его видят на экране ВСЕ родители, учителя, ребята. Успешность и самооценка такого ребенка значительно повышаются. Любимая фраза наших детей в школе: «А мы будем снимать сегодня новости?»

И я знаю, что им сказать – «Конечно!» Даже когда совсем некогда, когда много «бумажных» дел, мы найдем несколько минут, чтобы чья-то звездочка засветила на нашем телевизионном небе!!!

В этом году мы реализуем совместный проект с одной из школ города Новосибирска –№ 112 Советского района. Цель проекта имеет несколько задач, но основная, которая опять реализуется через школьное телевещание – это видеоуроки по сенсорному развитию, которые готовят для детей с ОВЗ семиклассники этой школы. Дети так загорелись идеей помочь «особенным» детям, что без сомнения, группа детей 112 школы и преподаватель технологии, участвующая в проекте, станут по-настоящему толерантны. Ведь только интерактивное участие, а не просто слова, помогают в воспитании такого важного качества личности.

Количество просмотров: 10864  

Добавить комментарий

221. Экскурсия как способ социализации неслышащих школьников Выпуск №100, Апрель 2022
222. Система упражнений по предмету «Окружающий мир» для формирования читательской грамотности у учащихся 1-4 классов ВЫПУСК №99, февраль 2022
223. Формирование читательской грамотности обучающихся на уроках иностранного языка в условиях информационно-образовательной среды МБОУ гимназии № 9 ВЫПУСК №99, февраль 2022
224. Актуальные вопросы формирования и сохранения здоровья детей и подростков ВЫПУСК №99, февраль 2022
225. Использование опорных конспектов и схем на уроках русского языка в начальной школе ВЫПУСК №99, февраль 2022
226. Формирование навыков аудирования в процессе обучения иностранному языку ВЫПУСК №99, февраль 2022
227. Использование авторской настольной игры «ЭМОнитет» для развития эмоционального интеллекта обучающихся старшего подросткового возраста ВЫПУСК №99, февраль 2022
228. Применение здоровьесберегающих технологий на уроках и во внеурочной деятельности в коррекционной школе ВЫПУСК №99, февраль 2022
229. История одного исследования… ВЫПУСК №99, февраль 2022
230. Формирование образовательных традиций в условиях реализации факультативных занятий по астрономии ВЫПУСК №99, февраль 2022
231. Сетевая информационно-просветительская кампания «Здоровье – путь к успеху!» как одна из форм проведения Недели здоровья в образовательной организации ВЫПУСК №99, февраль 2022
232. По страницам памяти... Летопись моей школьной библиотеки. Прошлое, настоящее, будущее Выпуск №98, декабрь 2021
233. Математическое образование как один из факторов социализации и адаптации детей с ОВЗ Выпуск №98, декабрь 2021
234. Образование в коррекционной школе в условиях вызовов новой реальности Выпуск №98, декабрь 2021
235. Образование в условиях вызовов новой реальности Выпуск №98, декабрь 2021
236. Развитие коммуникативной компетенции как средства социальной адаптации обучающихся с нарушениями слуха Выпуск №98, декабрь 2021
237. Опыт разработки и применения заданий PISA-формата в целях формирования функциональной грамотности на уроках информатики Выпуск №98, декабрь 2021
238. Дистанционный формат обучения для обучающихся с нарушениями интеллекта как вызов новой реальности Выпуск №98, декабрь 2021
239. Развитие коммуникативной компетенции студентов СПО через смысловое чтение аутентичного текста на основе смысловой догадки и интерактивного взаимодействия Выпуск №98, декабрь 2021
240. Портфолио как технология практико-ориентированного деятельностного подхода в работе тьютора Выпуск №98, декабрь 2021

Страницы