«Вместе читаем и размышляем»: использование художественной литературы при подготовке к эссе по обществознанию

 
 

Овчинников Алексей Алексеевич,

учитель истории

МБОУ СОШ № 148 г. Купино Новосибирской области

 

«Вместе читаем и размышляем»: использование художественной литературы при подготовке к эссе по обществознанию

Одним из наиболее сложных заданий ЕГЭ и олимпиад по истории и обществознанию сами ученики называют создание текста эссе. По их мнению, очень сложно правильно структурировать текст и подобрать аргументацию, привести примеры из литературы, истории и социальной практики. Как в данном случае помочь ученикам? Один из вариантов решения проблемы: чтение книг и последующее обсуждение прочитанного. Данная форма работы способствует закреплению обществоведческих и исторических знаний, формирует навык аргументировать свои мысли, критически оценивать новости, тенденциозно подаваемые СМИ. Великолепные художественные образы позволяют создать «фильтр оценки реальности» и как следствие более глубоко понять происходящие в мире процессы. Для того что создать качественный текст эссе, необходимо прививать у ребенка вкус к хорошей литературе.

Критерии подборки художественного произведения вполне очевидны. Во-первых, произведение должно быть небольшим по объему, чтобы ученики могли найти время на его прочтение и первичное осмысление. Во-вторых, оно должно содержать яркие, зачастую гротескные образы – взывающие сильную эмоциональную реакцию юного читателя. Бесспорно, что сильные эмоциональные впечатления читателя – способствуют запоминанию прочитанного и побуждают мыслить. Для усиления эмоционального эффекта можно использовать яркие карикатуры. В-третьих, содержание произведения должно отражать процессы и явления, изучаемые на уроках истории и обществознания, быть связанным с часто предлагаемыми темами эссе.

На олимпиадах разного уровня часто встречаются темы, связанные с природой власти и становлением тоталитарного государства. В данном случае ученикам можно предложить прочитать сатирическую повесть –притчу Дж. Оруэлла «Скотный двор». В процессе обсуждения – ученики размышляют о том, как постепенно происходит переход от попытки построить «идеальное общество» свободных и равноправных животных к жуткому концлагерю. Ученики отмечают, что животные начинают свою борьбу за свободу и счастье под девизом: «Слабые или сильные, умные или глупые – все мы братья! Ни одно животное не должно убивать других животных. Все животные равны». Итог их борьбы печален и, к сожалению, предсказуем – главной заповедью их фермы стало высказывание: «Все животные равны. Но некоторые животные равны более, чем другие».

Интересен ученикам образ главы этого жуткого мирка – кабана Наполеона. Он хитер и жесток, использует репрессии и репрессивный аппарат в лице выращенных им собак для усиления личной власти и подавления инакомыслия. «Свинья, окружившая себя псами», к сожалению, вполне реальный образ власти, как и то что среди псов идет постоянный отбор по принципу личной преданности и жестокости.

Данное произведение прекрасно иллюстрирует процесс становления тоталитарного государства, показывает, куда могут завести светлые идеи.

Еще одной интересной темой для размышления является проблема ответственности ученого за результаты своей деятельности. В данном случае вместе с учениками перечитываем рассказ Михаила Михеева «Бактерия Тима Маркина». По сюжету Тим Маркин – талантливый, но феноменально невнимательный студент-медик начинает свои эксперименты с бактериями. Сначала все идёт вполне безобидно, но потом он создают бактерию, способную за короткий срок уничтожить всё живое на земле. «Тим, если твою бактерию разнесет ветром по всему миру, то на пятые сутки она высосет весь кислород, она затопит все материки и океаны. Через пять суток земля превратится в голую пустыню, без растений, без животных и без людей. Теперь ты понял, что ты соорудил?»

Оставить его опыты удается в самый последний момент. Ученики пытаются понять ход мысли и действий, безусловно, талантливого, но совершенного безответственного человека. В эпоху стремительного научного прогресса такие произведения все более актуальны, наука имеет огромные возможности: как созидания, так и разрушения.

Использование художественной литературы при подготовке учеников к ЕГЭ и олимпиадам способствует развитию их мыслительных и творческих способностей, учит их осмыслению реальности через призму вечных ценностей.

Количество просмотров: 10213  

Комментарии

Логично. Статья имеет практическую направленность, как в прочем и все у данного автора. Спасибо за талант. Советы ценны при условии, что дети действительно что-то прочтут.

Страницы

Добавить комментарий

201. У войны – не женское лицо: литературно-исторический вечер ВЫПУСК №107, ИЮНЬ 2023
202. Твои защитники: дети – герои войны в художественных произведениях для детей ВЫПУСК №107, ИЮНЬ 2023
203. Игра-путешествие по станциям «Дорогами войны 1941-1945 гг.» ВЫПУСК №107, ИЮНЬ 2023
204. Сценарий образовательного события «Война. Победа. Память». История одной песни «На безымянной высоте» ВЫПУСК №107, ИЮНЬ 2023
205. Сценарий образовательного события «Я помню! Я горжусь!» ВЫПУСК №107, ИЮНЬ 2023
206. Патриотический час «Женщины нашей Победы» (о женщинах-авиаторах) ВЫПУСК №107, ИЮНЬ 2023
207. Интегрированное внеклассное мероприятие по истории и литературе, посвященное битве под Москвой «Велика Россия, а отступать некуда – позади Москва» ВЫПУСК №107, ИЮНЬ 2023
208. Сценарий образовательного события «15 улиц Новосибирска, носящих имена героев Великой Отечественной войны» ВЫПУСК №107, ИЮНЬ 2023
209. Урок мужества «Блокада Ленинграда»: сценарий образовательного события, посвященного Дню снятия блокады Ленинграда ВЫПУСК №107, ИЮНЬ 2023
210. Торжественная линейка, посвященная окончанию начальной школы ВЫПУСК №107, ИЮНЬ 2023
211. Подвигу ленинградцев посвящается: историко-литературная композиция ВЫПУСК №107, ИЮНЬ 2023
212. «Великая Победа»: интегрированный урок математики и истории ВЫПУСК №107, ИЮНЬ 2023
213. «Прошлое в настоящем»: просветительское событие ВЫПУСК №107, ИЮНЬ 2023
214. Моделирование базовых элементов на плоскостной композиции в технике пластилинография ВЫПУСК №107, ИЮНЬ 2023
215. Разработка интегрированного урока «Развитие дыхания у дошкольников» ВЫПУСК №107, ИЮНЬ 2023
216. Применение технологии формирующего оценивания на уроках ВЫПУСК №106, апрель 2023
217. В помощь учителю истории. Справочный материал к уроку «Начало Великой Отечественной войны» ВЫПУСК №107, ИЮНЬ 2023
218. Дорогами Победителей: образовательное событие в форме квеста ВЫПУСК №107, ИЮНЬ 2023
219. Новосибирцы – бывшие узники фашизма: информационно-методические материалы ВЫПУСК №107, ИЮНЬ 2023
220. Классный час на тему «Космос» ВЫПУСК №106, апрель 2023

Страницы