Я работаю воспитателем в ГАУ НСО «Центре помощи семье и детям «Семья», куда попадают дети, оказавшиеся в сложных жизненных ситуациях. В группе, в которой работаю, проживают 15 воспитанников в возрасте 13-17 лет.

Когда 2 года назад пришла работать в Центр, столкнулась с тем, что у большинства подростков группы низкий уровень знаний об окружающем мире и слабо развит познавательный интерес. В процессе знакомства, узнавая как можно больше о них, рассказывала и о себе, о своих интересах. Обратила внимание на то, что сообщения о моей любви к путешествиям и рассказы о странах, в которых побывала, вызвали у моих подопечных неподдельный интерес. Ребята слушали внимательно, задавали вопросы, просили показать фотографии. Некоторые воспитанники с сожалением поведали о том, что с удовольствием отправились бы в путешествие, но у них нет такой возможности. Вот тогда-то и родилась идея разработать программу «Виртуальные путешествия по Евразии».

Предположила, что наиболее полной и ценной будет информация о том, где лично была, и о том, что видела своими глазами, именно это и обусловило выбор стран, вошедших в разработанную мной программу. Решила, что также необходимо включить путешествия по городам России, с целью воспитать у подростков патриотизм, чувство гордости за свою страну и показать, что в нашей родной стране, как и за рубежом, есть много интересных достопримечательностей и нам, россиянам, есть чем гордиться. Подобрала материал, изучила литературу и документацию, необходимую для разработки программы. Продумала способы проверки полученных компетенций на разных этапах изучения программы. Поставила цель, определила задачи и область компетенций, которыми должны овладеть подростки после изучения программы. Провела диагностику уровня знаний воспитанников по материалу, который им предстояло изучить, определила, что уровень знаний в этой области низкий у большинства ребят.

В программу «Виртуальные путешествия по Евразии» вошли три блока:

Блок 1. «Путешествия по странам Азии» включает страны: Вьетнам, Индия, Китай, Таиланд, Камбоджа, Египет. Сведения об их расположении на карте, государственной символике, столицах, особенностях природы, культуры, экономики, основных достопримечательностях, памятниках Культурного Наследия ЮНЕСКО.

Блок 2. «Путешествия по странам Европы» включает страны: Австрия, Венгрия, Бельгия, Германия, Дания, Испания, Нидерланды, Польша, Финляндия, Франция, Чехия, Швейцария, Швеция. Сведения о географическом и экономическом расположении на карте, государственной символике, столицах, особенностях природы, культуры, экономики, основных достопримечательностях, памятниках Культурного Наследия ЮНЕСКО, знаменитых людях стран и их изобретениях и произведениях, известных во всём мире.

Блок 3. «Путешествие по России» включает города: Екатеринбург, Елабуга, Казань, Москва, Новосибирск, Петергоф, Пятигорск, Санкт-Петербург, Сочи. Сведения о символике, особенностях городов, культуры, экономики, основных достопримечательностях, памятниках Культурного Наследия ЮНЕСКО.

Задачи программы:

Обучающие:

– раскрыть взаимосвязь социально-экономических, политических и культурных процессов в истории стран Европы и Юго-Восточной Азии;

– познакомить с культурным наследием народов различных стран Европы и Юго-Восточной Азии;

– закреплять умение находить и показывать на географической карте объекты по условным обозначениям.

Развивающие:

– развивать познавательный интерес, способность воспринимать и оценивать красоту природы и искусства (архитектуры, музыкальных и художественных произведений и др.);

– развивать образное и пространственное мышление, память, воображение, внимание, положительные эмоции;

– способствовать воспитанию толерантности и уважению к культуре и истории других народов;

– приобщать к общечеловеческим ценностям;

– прививать навыки самостоятельной, коллективной работы.

Воспитательные:

– воспитать позитивное эмоционально-ценностное отношение к окружающему миру, толерантности, уважение к истории, культуре и традициям народов разных стран Евразии;

– воспитать любовь к своей стране, сопричастности к её культуре и истории.

Программа «Виртуальные путешествия по Евразии» через виртуальное посещение открывает границы стран в удивительный мир прекрасных творений: рук человеческих и созданных природой. С помощью таких путешествий можно посетить лучшие музеи мира, театры, выставки. Главным достоинством виртуальных путешествий является то, что они не требуют от человека материальных затрат.

Предметными результатами изучения курса «Виртуальные путешествия по Евразии» является формирование следующих компетенций:

Воспитанники узнают:

– о различных видах достопримечательностей, флаге, гербе, выдающихся деятелей культуры и искусства, изучаемых стран;

– о профессии гидов, экскурсоводов и других специальностях данной области;

– об уровне жизни в различных государствах;

– о традициях и обычаях населения стран мира;

– о ценностях культур стран;

– об особенностях экономики.

В процессе апробирования программы выяснила, что не у всех детей удалось сформировать компетентности по программе. Пришла к тому, что в работе необходимо использовать больше элементов различных методик и технологий. Что было выполнено. Были использованы элементы здоровьесберегающей, информационно-коммуникационной, игровой, проектной, личностно-ориентированной технологий. При проведении организованной образовательной деятельности, в рамках реализуемой программы, использовала как традиционные (беседы, сравнение, мониторинг, индивидуальная работа, работа с компьютером.), так и нетрадиционные методы работы (элементы ТРИЗ, РТВ).

Отслеживание результатов усвоения программы осуществляла посредством:

1) Тестового контроля – определяла уровень усвоения материала на каждом занятии.

2) Участия в иллюстрированной викторине по итогам изучения программы.

По итогам Викторины все получают сладкие призы. Особо отмечаю лучших игроков, выбранных самими командами.

3) Реализации творческих проектов: «Экскурсия по достопримечательностям в роли гида по родному городу (населённому пункту)», которые воспитанники готовят и реализуют под моим руководством.

4) Выпуска стенных газет о странах, которые виртуально посетили. Подросткам очень нравится самостоятельно находить материалы в сети Интернет, различных журналах. Газеты оформляются рисунками воспитанников, их стихами и очерками.

Авторская программа «Виртуальные путешествия по Евразии» получила положительную рецензию заведующей кафедрой географии, регионоведения и туризма ФГБОУ ВПО «НГПУ», кандидата географических наук, доцента кафедры географии, регионоведения и туризма Н. В. Ионовой.

В результате реализации программы «Виртуальные путешествия по Евразии» удалось расширить кругозор воспитанников и развить интерес к странам, привить чувство гордости за нашу Родину – Россию. Также в рамках реализации программы происходило развитие эстетического вкуса через знакомство с архитектурой, музыкальными и художественными произведениями, природой. Удалось добиться уровня обученности: 100% и качества обученности: 81%.

В работе использовала приёмы:

– самостоятельное нахождение материала в сети Интернет;

– подготовка презентаций;

– разучивание стихов, песен;

– проведение викторин по странам;

– создание газет и рисунков достопримечательностей;

– видеоролики о странах из Ютуба.

В дальнейшем планирую усовершенствовать и расширить программу «Виртуальные путешествия по Евразии» за счёт расширения источников информации, увеличения количества изучаемых стран, количества вопросов в итоговом тесте.