Учитель всегда невольно стремится к тому,

чтобы выбрать самый для себя удобный способ преподавания.

Чем способ преподавания удобнее для учителя,

тем он неудобнее для учеников. Только тот образ преподавания

верен, которым довольны ученики. Будем же искать и примерять

те способы обучения, которыми будут довольны ученики.

Л. Н. Толстой

На протяжении всей педагогической деятельности я нахожусь в поиске путей. Путей, которые способствовали бы повышению эффективности обучения. Для меня, как для педагога, проблема эффективности обучения очень актуальна. Для меня очень важно выбрать такие методы обучения и построить урок так, чтобы всем было интересно, чтобы все были вовлечены в учебный процесс. Вот тут и приходит на помощь интерактивное обучение.

В коррекционной школе № 37 я работаю 9 лет, и интерактивные методы использую на любом этапе урока. Для учащихся с проблемами слуха роль интерактивного обучения велика. Недаром китайская пословица гласит «Скажи мне – я забуду, покажи мне – я запомню, вовлеките меня – я пойму».

Применение интерактивных методов на уроках социально-бытовой ориентировки ведет к повышению эффективности образовательного процесса, познавательной активности и мотивации к учению. Это происходит за счет разнообразия форм работы, а также показа демонстрационного материала с высокой степенью наглядности, что особенно важно для детей с ОВЗ.

Отсутствие учебников вызывает трудности в обучении СБО, поэтому подготовка к уроку занимает особое место. К каждому уроку разрабатываю презентации, опорные таблицы, карточки с заданиями, памятки, которые помогают учащимся в обучении. Например, по теме «Личная гигиена», при работе в парах учащиеся должны распределить слова в два столбика, найти соответствие между символом и словесным обозначением, а на этапе закрепления составить кластер по теме.

Очень нравится ребятам выполнять творческие задания. Например, при изучении темы «Лекарственные сборы» учащиеся с помощью интерактивной доски должны из предложенного списка выбрать нужные травы и приготовить травяной сбор от кашля.

Например, при изучении темы «Виды обработки овощей» в помощь учащимся разработала презентацию, которая содержит слайды с видами обработки овощей – первичная, тепловая, жарка, пассировка, тушение, запекание; слайды с краткими познавательными сведениями, слайды с правилами техники безопасности и санитарии; иллюстрации; инструкционные карты приготовления и схемы видов нарезки овощей, а в заключении игровые упражнения по теме.

На этапе закрепления применяю полюбившийся ребятами метод «маленький учитель», где ребята при помощи презентаций, интерактивной доски обсуждают сюжетные рисунки, проигрывают ситуации, решают задачи.

Сочетание традиционных уроков с интерактивными позволяет добиться наибольших результатов и помогает «искать, и примерять те способы обучения, которыми будут довольны ученики».